危中尋機(jī)，如何在堅(jiān)持中逆襲——郝志峰校長(zhǎng)寫信寄語(yǔ)我校研究生

發(fā)表時(shí)間：2020-03-08

導(dǎo)讀：面對(duì)疫情，研究生怎么讀？一所地方高校的研究生如何在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)逆襲？開(kāi)學(xué)在即，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)郝志峰教授在給自己研究生的信中，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)大家在逆境中堅(jiān)定信心，正確定位，腳踏實(shí)地，硬核逆襲。

信件正文

同學(xué)們：

      看到佛科院這幾年研究生質(zhì)量無(wú)形中不斷上升，深感欣慰。當(dāng)前，學(xué)校突然碰到研究生擴(kuò)招的機(jī)遇，讓我深感擔(dān)憂的是，我自己帶的研究生，和即將要調(diào)劑來(lái)的新生，可能他們的“水準(zhǔn)”還不如2019級(jí)和2018級(jí)碩士生，而他們馬上就要來(lái)了。此外，有些研究生，知道我的背景是研究數(shù)學(xué)方向，總想從我這里找到如何模仿像張益唐咸魚翻身的路徑（幻覺(jué)）。鑒于此，我想了這么四點(diǎn)建議，供大家參考。

       1.讀研什么最重要？盡管老師、學(xué)校、能不能錄取，這些都很重要，你也心急如焚當(dāng)下的處境。但我想說(shuō)的是，研究生的第一要?jiǎng)?wù)是“問(wèn)題”導(dǎo)向（注意，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)）。也就是說(shuō)，你想什么“問(wèn)題”會(huì)作為你的終身的追求？這與導(dǎo)師無(wú)關(guān)，導(dǎo)師僅僅是你資金、環(huán)境的支持者。但是，作為一個(gè)準(zhǔn)備改換門庭（如有的本科生想繼續(xù)攻讀個(gè)文憑，從原報(bào)考高校調(diào)劑過(guò)來(lái)）的學(xué)生，你們一定要有屬于自己獨(dú)特的“問(wèn)題”。通常來(lái)說(shuō)（愛(ài)因斯坦也怎么認(rèn)為），簡(jiǎn)潔和美的問(wèn)題，比什么都重要。換句話說(shuō)，“問(wèn)題”好比附在身體上的靈魂。至于，錄不錄取？考哪個(gè)學(xué)校？讀哪個(gè)導(dǎo)師？有沒(méi)有佛科院碩士文憑的加持，這些并不太重要。我希望，各位碩士生不要過(guò)度追求無(wú)謂的“枷鎖”，要學(xué)會(huì)放下。

       張益唐，就是一個(gè)典型，他一輩子只做一個(gè)問(wèn)題（簡(jiǎn)潔、美）就可以了。你要相信，這個(gè)世界，不會(huì)虧待任何一個(gè)有追求的人！

       2.學(xué)會(huì)“讀文獻(xiàn)”。注意，我很少提“讀書”！讀文獻(xiàn)，要有三招。

       第一招，就是要學(xué)會(huì)事物是普遍聯(lián)系的。每一篇論文，只要不是垃圾論文，都有與你自己“問(wèn)題”的關(guān)聯(lián)。各位研究生注意了，我再次強(qiáng)調(diào)了“問(wèn)題”的重要性。那么，你怎么使你剛剛讀的論文學(xué)以致用？我記得在我博士畢業(yè)后，有一次和另外一個(gè)青年學(xué)者一起開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議，他是下午會(huì)議的報(bào)告人。結(jié)果，他居然利用中午個(gè)把小時(shí)的時(shí)間，就把上午報(bào)告人匯報(bào)的內(nèi)容和他的報(bào)告（當(dāng)然，有他自己一直關(guān)注的“問(wèn)題”）完美地融合起來(lái)。而且，融合的沒(méi)有痕跡，至少大部分人沒(méi)有看出來(lái)，我因?yàn)榭吹煤茏屑?xì)，所以感到大為驚嘆。從此，我也經(jīng)常這么腦洞大開(kāi)。

        第二招，要說(shuō)到我讀博士的同班同學(xué)，他嚴(yán)格要求自己，每讀一篇文獻(xiàn)必須寫一篇改進(jìn)。雖然，我的觀點(diǎn)和他不太一樣，我覺(jué)得對(duì)于有些垃圾文章不必大費(fèi)周章，寫了反而大掉身價(jià)。但從兩個(gè)方面，他都比我占優(yōu)勢(shì)：一方面，評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，他的成果數(shù)量比我多；另外一個(gè)就是，他寫論文的的手法逐漸比我熟練。因?yàn)樵谡撐牡耐陡逯校u(píng)審人也會(huì)給出一些小建議，這些小建議，即是改進(jìn)，也是對(duì)新寫的一篇論文的啟發(fā)。

       第三招，是要發(fā)現(xiàn)好的“問(wèn)題”。讀書中發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題”，一般都比較過(guò)時(shí)、比較難。文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題”，一般比較新穎、比較前沿、比較時(shí)髦。所以，要及時(shí)把你心目中的大“大問(wèn)題”與文獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)做一些“小問(wèn)題”，這點(diǎn)很重要。也就是說(shuō)，在人生前進(jìn)的道路上，要有些披荊斬棘，而荊棘就是“小問(wèn)題”，“大問(wèn)題”就是頂峰、就是理想。

      3.學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)收尾。對(duì)于這個(gè)建議，我認(rèn)為回顧一下你小學(xué)和中學(xué)的區(qū)別就會(huì)知道我的意思，這是基礎(chǔ)教育階段。為何會(huì)有小學(xué)、中學(xué)（初中、高中）？在我看來(lái)，小學(xué)和中學(xué)的最大區(qū)別，就是在學(xué)會(huì)自我總結(jié)，這也是小學(xué)和中學(xué)的唯一區(qū)別！有時(shí)候，總結(jié)的“宏觀氣勢(shì)”會(huì)把“微觀的解決問(wèn)題的技巧”一下子突破開(kāi)去。還有一點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)不要在歧途上反復(fù)糾纏，方法就是收尾。見(jiàn)勢(shì)不妙，首先是見(jiàn)勢(shì)（也就是看清趨勢(shì)），但這一點(diǎn)難度極大，有的時(shí)候，科研就是最后一秒。所以，我沒(méi)有強(qiáng)求，只是要求學(xué)會(huì)。當(dāng)然，怎么收尾呢？例如，當(dāng)你在讀文獻(xiàn)、讀課程的時(shí)候，一旦你真的順利完成了一道題、一篇文章，就千萬(wàn)不要重復(fù)地做同一個(gè)難度的題，或者再讀類似的文章，而要學(xué)會(huì)做更難的題，讀更難讀的文章。

此外，我還要提醒各位研究生，學(xué)會(huì)休息、放松，遇到困難的時(shí)候，可以換個(gè)環(huán)境，尤其是回顧自己走過(guò)的路，看看身后和山下的風(fēng)景。等過(guò)了1-2天，收拾好心情，再出發(fā)。我的習(xí)慣是，3-5個(gè)小時(shí)以內(nèi)只做一件事，只研究一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)問(wèn)題、一篇文章。千萬(wàn)不要隔兩個(gè)小時(shí)，又換一門課，這樣研究很辛苦。

       4.學(xué)會(huì)跳躍，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)手學(xué)派的論文。張益唐的吃虧，當(dāng)然有指出導(dǎo)師錯(cuò)誤的兩難。但從不同學(xué)派的視域去思考，尤其是利用對(duì)手的方法，就是一個(gè)很好的做學(xué)問(wèn)的方法。我的博士論文，主要就是受一篇俄羅斯論文的啟發(fā)，而俄羅斯學(xué)者往往與美國(guó)學(xué)者的思路差距很大（其實(shí)，即使在歐美或日本，也有很多互相瞧不起對(duì)方的學(xué)派）。另外，不同方法的橋梁（對(duì)偶、模仿）都是很好的技巧。所謂，“四大新的數(shù)學(xué)模式或方法”：模糊數(shù)學(xué)（粗糙集理論、可拓集合、灰色理論、不確定性理論）、圖論（因?yàn)榭梢赞D(zhuǎn)化為矩陣）、分形（包括，微分方程的帶時(shí)滯，系數(shù)擾動(dòng)等等）、非線性？？（我一下子記不得了）。目前看，盡管發(fā)表的相關(guān)文章很多，而且搞工程應(yīng)用的人還蠻喜歡的。另外，還有遺傳算法這類放之四海而皆準(zhǔn)的入門級(jí)算法，今天很少有人再去做碩士論文了，但改頭換面的工作，還是比比皆是。就像蟻群算法之后的魚群算法、粒子群算法，都挺好玩的。當(dāng)人工智能、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)臨之際，估計(jì)也會(huì)有咸魚翻身的感覺(jué)（這和張益唐關(guān)注問(wèn)題的當(dāng)量、風(fēng)格毫不相干）。

       注：我自己指導(dǎo)的研究生，也有做模糊數(shù)學(xué)、圖論、GA的，我的博士后也有做分形的，是挺好玩一下的。同時(shí)，2019年我的國(guó)家基金也是基于圖論的一個(gè)新想法，盡管僅僅是利用圖論，是2015年Nature的一個(gè)工作，在圖的點(diǎn)線基礎(chǔ)上，提出了高階模體（motif）的想法，也就是三個(gè)點(diǎn)和線看成一組基（對(duì)比傳統(tǒng)圖論，就是一個(gè)點(diǎn)、一條線（兩個(gè)頂點(diǎn)））的圖的分解。這個(gè)創(chuàng)意很好，所以我們用于算法研究。更何況，有三個(gè)點(diǎn)之后，可能會(huì)有四個(gè)點(diǎn)、五個(gè)點(diǎn)……。當(dāng)然，科研價(jià)值肯定不如第一篇突破性的論文。

當(dāng)然，新的數(shù)學(xué)模式或方法的觀點(diǎn)，僅僅是純粹數(shù)學(xué)界的調(diào)侃，從工程界的反饋來(lái)看，其實(shí)還是很感興趣的。所以，不妨礙相關(guān)學(xué)科的碩士、博士，可以去試一試。

所以，學(xué)習(xí)不同的學(xué)派和他們的技巧，是做學(xué)問(wèn)的基本功。

校長(zhǎng)以對(duì)自己研究生的導(dǎo)學(xué)經(jīng)歷為勉勵(lì)我校研究生，做到危中尋機(jī)，用信心、耐心在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的逆襲。疫情之下，研究生學(xué)院研究生工作貫徹落實(shí)黨中央、省委和市委的工作布置和學(xué)校黨委各項(xiàng)要求，積極保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。我校研究生導(dǎo)師履職盡責(zé)，堅(jiān)守育人初心，我校研究生停課不停學(xué)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科研。為準(zhǔn)確掌握和督促疫情防控期間研究生學(xué)習(xí)科研，研究生工作部問(wèn)卷調(diào)查了疫情防控期間導(dǎo)師指導(dǎo)關(guān)心研究生情況和研究生完成成果情況。調(diào)查顯示，疫情期間關(guān)心指導(dǎo)研究生的導(dǎo)師占比98.65%以上，我校導(dǎo)師用實(shí)際關(guān)懷行動(dòng)積極落實(shí)導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)。另一方面，停課不停學(xué)期間，研究生取得已發(fā)表或擬發(fā)表的論文、專利86件，占全校研究生比例約9.6%，展現(xiàn)了我校研究生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，在不平凡的特殊時(shí)期，我校研究生有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，積極戰(zhàn)“疫”不停學(xué)，戴上口罩仍然是最勤奮努力的攀峰人。