1.概述

方案名稱

國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，簡(jiǎn)稱“國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)方案”或“MIB培養(yǎng)方案”。下設(shè)三個(gè)方向：

國(guó)際投資與風(fēng)險(xiǎn)管理

國(guó)際物流與跨境電商

國(guó)際貿(mào)易與市場(chǎng)營(yíng)銷

招生對(duì)象

具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)歷）人員。

修學(xué)方式與學(xué)制

全日制學(xué)習(xí)年限一般為3年，3年制最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為4年。

畢業(yè)學(xué)分要求

至少36學(xué)分。

最終學(xué)位

國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。

2.培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

2.1.培養(yǎng)目標(biāo) 

圍繞我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新格局發(fā)展大局，立足佛山，面向廣東，輻射東南亞，整合校外資源聯(lián)合辦學(xué)，突出學(xué)科交叉融合優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有適應(yīng)全球化需要，能勝任在涉外企業(yè)（特別是中小企業(yè)）、政府部門(mén)和社會(huì)團(tuán)體從事國(guó)際商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理工作，具有良好的社會(huì)責(zé)任感、通曉現(xiàn)代商務(wù)理論、熟練掌握國(guó)際商務(wù)技能，具有高超的跨文化交流能力和國(guó)際商務(wù)決策能力，具有“國(guó)際視野、地方深度”的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際商務(wù)精英。

2.2.基本要求

學(xué)術(shù)道德

①　嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)與社會(huì)公德，掌握和遵守國(guó)際慣例與規(guī)則，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)科學(xué)誠(chéng)信，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和他人勞動(dòng)成果。

②　實(shí)事求是，完善學(xué)術(shù)人格、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕抄襲剽竊，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)不端行為，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)術(shù)品行。

專業(yè)素養(yǎng)

①　掌握跨文化知識(shí)，具有很強(qiáng)的國(guó)際交流溝通能力。善于進(jìn)行國(guó)際商務(wù)交往，具有了解、尊重并調(diào)和文化差異的能力，能嫻熟地運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)；

②　精通國(guó)際商務(wù)知識(shí)，具有很強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)統(tǒng)籌能力。善于統(tǒng)攬全局，具有制定國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)劃的能力，特別是能夠?qū)?zhàn)略轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案的能力；

③　具有國(guó)際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)操作能力，以及熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代化工具搜集信息進(jìn)行分析、判斷和決策的能力；

④　通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)法律和慣例，并具有運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

⑤　身心健康。

職業(yè)素養(yǎng)

⑥　職業(yè)理想。具有為我國(guó)國(guó)際商務(wù)事業(yè)服務(wù)和奮斗的使命感，擁有不斷開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新的職業(yè)理想。

⑦　職業(yè)精神。對(duì)國(guó)際商務(wù)的角色和職業(yè)特點(diǎn)有正確的理解和認(rèn)知，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于服務(wù)，有良好的個(gè)人管理能力與工作效率。

⑧　職業(yè)道德。主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，正確處理自己與利益相關(guān)者之間的關(guān)系，不損害他人利益和社會(huì)公共利益，誠(chéng)實(shí)守信，切實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)。

⑨　職業(yè)技能。掌握在國(guó)際商務(wù)各領(lǐng)域工作的一般專業(yè)技能和管理工作的高端專業(yè)技能，能夠利用各種現(xiàn)代化手段進(jìn)行有效工作。

人文素養(yǎng)

①　具有較全面的綜合性人文社會(huì)學(xué)科的視野，了解相關(guān)人文社會(huì)學(xué)科的基本思想。

②　關(guān)注全球問(wèn)題，對(duì)人的生存意義和價(jià)值給予關(guān)切和思考。

③　培養(yǎng)社會(huì)倫理精神，在工作與學(xué)習(xí)中熱心關(guān)注商務(wù)世界、關(guān)懷特殊群體訴求、重視經(jīng)濟(jì)外部性效應(yīng)。

④　培養(yǎng)關(guān)注未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的獨(dú)特眼光和能力，以人為中心，滿足不同人群的需求。

3. 課程設(shè)置

實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不少于36學(xué)分。

3.1. 課程結(jié)構(gòu)與進(jìn)程

本方案所涉及的教學(xué)內(nèi)容包括課程學(xué)習(xí)、國(guó)際商務(wù)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，分別占28學(xué)分、4學(xué)分、4學(xué)分。28學(xué)分的課程分為三大類：學(xué)位課（10學(xué)分）、專業(yè)必修課（12學(xué)分）、專業(yè)選修課（8學(xué)分）；其中專業(yè)選修課又分為專業(yè)方向選修課（6學(xué)分）與專業(yè)任選課（2學(xué)分）兩小類。

補(bǔ)修課規(guī)定：對(duì)跨學(xué)科或以同等學(xué)力考取的研究生（非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生）必須加修本科課微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程（各48學(xué)時(shí)）。補(bǔ)修課計(jì)算學(xué)分，但不在碩士生應(yīng)修滿的規(guī)定學(xué)分之內(nèi)。

3.2. 專業(yè)選修課要求

本方案設(shè)置了三個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)方向包括3門(mén)課程，共6個(gè)學(xué)分。每個(gè)研究生至少選擇一個(gè)專業(yè)方向，最多可選兩個(gè)方向。

專業(yè)任選課由專題組成。在每個(gè)學(xué)期安排若干專題，每個(gè)專題16學(xué)時(shí)。學(xué)生自主選擇，累計(jì)至少參加8個(gè)專題，計(jì)2個(gè)學(xué)分。

研究生必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇專業(yè)方向及專業(yè)任選課。

3.3. 國(guó)際商務(wù)實(shí)踐要求

①　MIB研究生申請(qǐng)學(xué)位必修完成累計(jì)至少6個(gè)月的國(guó)際商務(wù)實(shí)踐，計(jì)4個(gè)學(xué)分。

②　國(guó)際商務(wù)實(shí)踐須在專任導(dǎo)師與兼任導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)下參加。

③　國(guó)際商務(wù)實(shí)踐可以是選取涉外企業(yè)上崗實(shí)踐，也可以是為涉外企業(yè)做研究咨詢項(xiàng)目。上崗實(shí)踐需要研究生接受企業(yè)的統(tǒng)一安排，履行崗位職責(zé)；研究咨詢項(xiàng)目實(shí)踐需要研究生服從項(xiàng)目經(jīng)理的統(tǒng)一安排，完成相應(yīng)的研究咨詢工作。

④　實(shí)踐可采用集中與分段相結(jié)合的方式。分段實(shí)踐包括研究生利用各個(gè)假期進(jìn)行的實(shí)習(xí)，每段必須在同一單位實(shí)習(xí)連續(xù)至少1個(gè)星期，每次實(shí)踐結(jié)束必須提交實(shí)習(xí)總結(jié)。最后一個(gè)學(xué)期必須有至少3個(gè)月連續(xù)的集中實(shí)踐。集中實(shí)踐之前，研究生提交實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)踐之后必須提交實(shí)踐報(bào)告。實(shí)踐內(nèi)容包括：國(guó)際商務(wù)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)力、海外專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐等。

⑤　實(shí)踐單位一般以MIB項(xiàng)目校外實(shí)踐基地、聯(lián)合培養(yǎng)基地進(jìn)行，但也可以自主選擇其他涉外企事業(yè)單位完成。

3.4.學(xué)年總結(jié)與中期篩選

研究生中期篩選是對(duì)具有正式學(xué)籍的全日制研究生在課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束后，進(jìn)入學(xué)位論文之初進(jìn)行的一次綜合考核與評(píng)定。在第三學(xué)期10月下旬進(jìn)行中期篩選考核。考核內(nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)成績(jī)、科研綜合能力、身心狀況四部分。其中，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不合格者按學(xué)籍要求補(bǔ)考一次，補(bǔ)考成績(jī)?nèi)圆缓细耥氉再M(fèi)重修。若重修成績(jī)不合格則取消學(xué)籍。

考核結(jié)果設(shè)優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格的研究生，可按培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)入學(xué)位論文工作，繼續(xù)攻讀學(xué)位。對(duì)考核結(jié)果不合格的研究生，三個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一次補(bǔ)考。補(bǔ)考通過(guò)者，繼續(xù)攻讀相應(yīng)學(xué)位；補(bǔ)考仍不合格者，按學(xué)校研究生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定給予退學(xué)處理。考核結(jié)果將作為研究生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，“中期篩選考核表”將存入研究生業(yè)務(wù)檔案。

3.5.學(xué)位論文要求

MIB研究生必修完成學(xué)位論文并通過(guò)答辯方能獲得MIB專業(yè)學(xué)位，計(jì)4學(xué)分。

研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，結(jié)合必修的國(guó)際商務(wù)實(shí)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)位論文。論文選題盡量要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)。論文形式可以是理論與政策專題研究、國(guó)際商務(wù)案例分析、高質(zhì)量的國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、具有實(shí)際意義的商業(yè)計(jì)劃書(shū)、項(xiàng)目可行性報(bào)告等多種形式，論文字?jǐn)?shù)一般不應(yīng)少于2萬(wàn)字。評(píng)價(jià)論文水平主要考核其綜合運(yùn)用所學(xué)國(guó)際商務(wù)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及內(nèi)容是否有創(chuàng)新，是否有實(shí)用價(jià)值等。

研究生必須按培養(yǎng)計(jì)劃要求修滿規(guī)定的課程學(xué)分后方能開(kāi)題。開(kāi)題半年后進(jìn)入中期檢查，對(duì)審核不合格者，可申請(qǐng)重新審查。中期檢查合格或重新審查合格者可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，不通過(guò)者將予以淘汰。從學(xué)位論文開(kāi)題到學(xué)位論文答辯時(shí)間一般不少于1年，學(xué)位論文答辯和審議，按《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》執(zhí)行。

4. 培養(yǎng)方式

4.1.聯(lián)合培養(yǎng)

①　把握佛山本地專業(yè)鎮(zhèn)比較發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府尤其是區(qū)、鎮(zhèn)（街）十分重視高級(jí)人才培養(yǎng)的政策，與之合作開(kāi)發(fā)訂單定向的MIB人才培養(yǎng)方式；

②　利用經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院多年參與的INTOP（跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)模擬）及本科生2+2國(guó)際班的成功實(shí)踐，升級(jí)與國(guó)外相關(guān)高校從本科生到研究生層次的合作培養(yǎng)方式。

4.2.自主式學(xué)習(xí)

①　基礎(chǔ)理論課，授課內(nèi)容少而精，采用框架式教學(xué)法幫助學(xué)生搭建國(guó)際商務(wù)的思維框架，以實(shí)例尤其是案例教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理論向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；實(shí)務(wù)型課程，以情境模擬教學(xué)法、問(wèn)題中心教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)和形成實(shí)際能力。

②　以課程小論文、案例分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等大型作業(yè)為抓手，做到每門(mén)課、每個(gè)學(xué)期大型作業(yè)不斷線，直到畢業(yè)論文，促進(jìn)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的死記硬背式學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)向主動(dòng)找資料、主動(dòng)請(qǐng)教、相互探討的主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。

4.3.仿真模擬學(xué)習(xí)

①　引入基于計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的虛擬國(guó)際商務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括國(guó)際商務(wù)的常見(jiàn)運(yùn)行主體，如進(jìn)/出口公司、海關(guān)、銀行、物流公司等。

②　研究生們從第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始即分組，通過(guò)扮演不同國(guó)際商務(wù)主體，在虛擬國(guó)際商務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)上進(jìn)行分階段實(shí)戰(zhàn)模擬，定期重新分組并輪換角色，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際商務(wù)整體觀、決策與業(yè)務(wù)實(shí)操能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.4.國(guó)內(nèi)外游學(xué)

①　游學(xué)項(xiàng)目的主要目的在于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與膽識(shí)，鍛煉人際交往能力與解決問(wèn)題的能力；

②　游學(xué)項(xiàng)目一般不超過(guò)1個(gè)月，可以利用假期進(jìn)行；

③　游學(xué)的核心內(nèi)容包括到國(guó)內(nèi)外高校聽(tīng)課、與其它研究生的交流、企業(yè)參觀、參加各種國(guó)際商務(wù)展覽會(huì)。

4.5.實(shí)習(xí)與就業(yè)相互促進(jìn)的實(shí)習(xí)方式

就業(yè)前置，就是在每屆第三學(xué)期之前，組織力量尋找有招收MIB學(xué)員的單位，使之成為實(shí)習(xí)單位，邊實(shí)習(xí)邊培養(yǎng)邊就業(yè)。

4.6.專任教師與兼職教師相互合作的教學(xué)機(jī)制

①　聘請(qǐng)一批在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富、樂(lè)于培養(yǎng)人才的企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、專業(yè)人士為學(xué)院兼職教師，每個(gè)學(xué)系配備3～5個(gè)；

②　課堂類課程，探索專任教師與兼任教師分工授課的模式；

③　實(shí)習(xí)以兼職教師尤其是該教師正好為實(shí)習(xí)單位的管理人員時(shí)，以其作為主、專任教師為輔的指導(dǎo)方式。

④　建立“雙導(dǎo)師制”。為每個(gè)研究生配備兩個(gè)導(dǎo)師，其一為專任教師、其二為兼職教師。

5. 就業(yè)去向與職業(yè)前景

國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)的是從事國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作與管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、職業(yè)型的高級(jí)商務(wù)專門(mén)人才，就業(yè)適應(yīng)面寬，包括：

中小型涉外企業(yè)；

跨國(guó)公司；

進(jìn)出口公司、國(guó)際物流公司、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)公司；

涉外企事業(yè)單位及其國(guó)際商務(wù)部門(mén)；

國(guó)際金融機(jī)構(gòu)、涉外金融機(jī)構(gòu)或金融機(jī)構(gòu)的國(guó)際業(yè)務(wù)部門(mén)；

海關(guān)、政府外事部門(mén)及政府其它涉外經(jīng)濟(jì)部門(mén)；

涉外商會(huì)及其它涉外中介組織等。

國(guó)際商務(wù)碩士的職業(yè)生涯有著從商務(wù)專家向高級(jí)管理人員發(fā)展的順暢通道，就業(yè)的場(chǎng)所遍布世界，在世界上任何有商業(yè)存在的地方，就會(huì)有國(guó)際商務(wù)碩士的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷壯大，我國(guó)對(duì)能夠管理全球商業(yè)活動(dòng)的專門(mén)人才需求會(huì)不斷增加，國(guó)際商務(wù)碩士在我國(guó)的職業(yè)發(fā)展前景更加光明。

6.培養(yǎng)方案的特色與創(chuàng)新

6.1.主要特色

本方案集中呈現(xiàn)地方性、開(kāi)放性和綜合性三個(gè)特點(diǎn)。

（1）地方性——以本土中小企業(yè)人才培養(yǎng)為重點(diǎn)

本方案在人才培養(yǎng)目標(biāo)上立足本土（佛山及廣東）中小民營(yíng)企業(yè)，具有鮮明的地方性。根據(jù)佛山民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，制造業(yè)中小企業(yè)眾多的特點(diǎn)，結(jié)合“一帶一路”和“粵港澳大灣區(qū)”戰(zhàn)略背景下中小企業(yè)走出去的急迫性，本方案在方向設(shè)置、課程模塊安排以及人才培養(yǎng)模式等方面都體現(xiàn)了地方性特色。方向設(shè)置上結(jié)合中小企業(yè)走出去面臨的國(guó)際投資風(fēng)險(xiǎn)、國(guó)際物流、跨境電商等外貿(mào)業(yè)態(tài)快速革新以及外貿(mào)規(guī)則變化等現(xiàn)實(shí)難題；課程模塊中針對(duì)地方中小企業(yè)“職業(yè)型”學(xué)員設(shè)計(jì)，體現(xiàn)應(yīng)用型特色；人才培養(yǎng)模式方面根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，協(xié)同育人，滿足中小企業(yè)的緊迫需求，為佛山、廣東，乃至粵港澳大灣區(qū)廣大中小企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略培養(yǎng)高層次國(guó)際商務(wù)人才。

（2）開(kāi)放性——整合校內(nèi)外資源開(kāi)門(mén)辦學(xué)

國(guó)際商務(wù)碩士本身就有面向國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)放性特點(diǎn)，在新形勢(shì)下作為貿(mào)易大省廣東更要在對(duì)外開(kāi)放方面走在前列。本培養(yǎng)方案的開(kāi)放性突出培養(yǎng)過(guò)程和方向設(shè)置開(kāi)放特征。首先，培養(yǎng)模式的開(kāi)放性。通過(guò)整合政產(chǎn)學(xué)研外等社會(huì)各界資源，打造校內(nèi)專職教師與社會(huì)兼職教師各揚(yáng)其長(zhǎng)、相互合作的教師隊(duì)伍；建立與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的實(shí)踐基地，設(shè)立就業(yè)前置的實(shí)習(xí)方式；利用現(xiàn)有國(guó)際合作辦學(xué)的基礎(chǔ)與資源（跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)模擬項(xiàng)目INTOP，國(guó)際班2+2項(xiàng)目，CIMA項(xiàng)目、精英4+1合作項(xiàng)目、國(guó)際交流生項(xiàng)目、國(guó)外游學(xué)），創(chuàng)新國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新模式。其次，方向設(shè)置的開(kāi)放性。是指針對(duì)國(guó)際商務(wù)環(huán)節(jié)或側(cè)面的不同，設(shè)置具有現(xiàn)實(shí)迫切需要同時(shí)又具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的系列方向。設(shè)置的三個(gè)方向契合了新形勢(shì)下的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則快速調(diào)整和中國(guó)崛起的現(xiàn)實(shí)，“一帶一路”背景下國(guó)際物流大發(fā)展的新形勢(shì)，以及中國(guó)制造從出口加工貿(mào)易轉(zhuǎn)向“走出去”跨國(guó)投資的發(fā)展新階段，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）綜合性——培養(yǎng)手段上突出學(xué)科交叉

為適應(yīng)高級(jí)國(guó)際商務(wù)人才所面臨的復(fù)雜多變的商務(wù)環(huán)境與環(huán)節(jié)眾多的國(guó)際商務(wù)流程，本方案為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)設(shè)了多門(mén)跨學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際工作技能尤其是軟技能的平衡。通過(guò)基礎(chǔ)課程、跨學(xué)科課程和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技能課程的設(shè)置，以及大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)、案例研究、小組討論以及在實(shí)習(xí)基地鍛煉等教學(xué)手段，使學(xué)生掌握本專業(yè)實(shí)際工作中最先進(jìn)的方法，具備在相關(guān)商務(wù)領(lǐng)域工作的外語(yǔ)能力和跨文化交流能力。在課程設(shè)計(jì)上，推出專題課講座化、分散設(shè)置的專業(yè)任選課新模式。通過(guò)專題化，在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)設(shè)多個(gè)專題，只要累積修夠相應(yīng)學(xué)分要求即可，這就為研究生們根據(jù)自己的興趣、時(shí)間安排而自主選擇課程打開(kāi)了自由之門(mén)。

6.2.創(chuàng)新之處

①　與區(qū)、鎮(zhèn)（街）聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新模式。聯(lián)合培養(yǎng)是專業(yè)碩士項(xiàng)目的發(fā)展方向。許多MIB項(xiàng)目多以與大型涉外企業(yè)聯(lián)合。佛山多以中小企業(yè)為主，少有大型涉外企業(yè)，但是中小企業(yè)有以鎮(zhèn)（街道）形成集群，同時(shí)區(qū)的協(xié)調(diào)能力與財(cái)力強(qiáng)，對(duì)中小企業(yè)支持力度大。于是本方案因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)立與區(qū)、鎮(zhèn)（街道）專業(yè)鎮(zhèn)為主的聯(lián)合培養(yǎng)方式。

②　實(shí)習(xí)與就業(yè)相互促進(jìn)的就業(yè)前置新模式。這既為研究生們提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也為二者相互考察提供了便利。一旦畢業(yè)后，其實(shí)習(xí)單位真的成為就業(yè)單位，就可以實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)再到就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。