現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)師名錄：
教授：蔣家傅
副教授：李新暉 陳子超 郭淑斌 鐘媚
講師：胡畔
導(dǎo)師蔣家傅教授，是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院院長,，華南智能教育研究中心主任,。研究方向主要為信息化教育與智慧校園、創(chuàng)客教育與教師教育,。他鴻儒碩學(xué),，在教學(xué)和科研方面碩果累累：在國家級核心刊物上共發(fā)表11篇論文,；主持和參與完成省部級以上課題7項(xiàng),，其中省級重大項(xiàng)目1項(xiàng)，主持完成各類橫向課題50多項(xiàng),，出版了多本著作,。其研究成果《智慧校園的理論模型構(gòu)建、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新應(yīng)用研究》通過省科技廳鑒定,，專家評價為國內(nèi)領(lǐng)先水平,。
蔣院是我們的“嚴(yán)師”，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上督促我們,。他會在外出以色列學(xué)習(xí)的時候,，實(shí)時將培訓(xùn)的知識共享，讓我們體會到學(xué)習(xí)是不分時空界限的,；會在獎學(xué)堂里（蔣門弟子微信群）每周都發(fā)代表性的前沿知識讓我們進(jìn)行總結(jié)歸納,，慚愧的是我們幾個經(jīng)常偷懶,；會利用個人時間對我們進(jìn)行指導(dǎo)，一針見血的指出我們的不足,。這樣嚴(yán)厲的他讓我們有點(diǎn)小怕怕,，怕的是如果我們做不好，會讓他失望,。
“一日為師,，終身為父”，在我們心里,，他更像是我們的“慈父”,。那一句句溫暖的問候，那一次次不經(jīng)意的表揚(yáng)都是在嚴(yán)厲的外表下隱藏的滿滿的關(guān)愛,。他總是竭盡全力想讓我們學(xué)得更多,，獲得更多。
人生最大的幸福莫過于高山流水遇佳音,。蔣院,，我們會努力成為你的驕傲，感謝一路上有你?。?/span>鐘紅,、魏曉風(fēng)、韓奇）
在過去的23年里,，16年在校園里度過,，對校園產(chǎn)生永不磨滅的感情，而這種感情是相互的,。從北方來到佛山這片陌生的土地上,，來到佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院這個全新的校園里，我遇到了我的導(dǎo)師,，李新暉副教授,。
直到現(xiàn)在，我還清晰地記得第一次見我老師的情景,，那時老師急匆匆地跑來參加師生互選,，老師親切地做著自我介紹，仔細(xì)地詢問我們每個學(xué)生的情況,，盡可能地讓我們互相了解,。李老師的言語并不多，但足以見其樸實(shí)與平易,，亦如他的為人,，簡約、寧靜,。
慢慢的才知道,，李老師是廣東省計算機(jī)教育學(xué)會常務(wù)理事,，先后承擔(dān)過部、省科級研究項(xiàng)目,，而且還獲得了國家,、省部科技成果證書，是發(fā)表了數(shù)篇文章的學(xué)者,。來到陌生的城市,，李老師的熱情感染了我，見到了老師的第一面就給我一種親切感,，在李老師的課堂上總是少不了笑聲,，老師將枯燥的理論知識結(jié)合了他自身擅長并喜愛的文學(xué)色彩，讓我的知識范圍更廣闊,，對專業(yè)知識不僅是表面,，而是了解得更透徹。在生活中,，和老師聊天也能感受到老師的風(fēng)趣,，和老師溝通了解了更多專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，每一次的溝通都很珍貴,，也讓我心里對自己的定位和對未來工作的期望更加堅實(shí),。
一個學(xué)生首先要端正的就是學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才成為一名合格研究生的前提,。每天忙忙碌碌,，不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，老師的一言一行指導(dǎo)著我,，就是這樣一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，在不斷提升自己的道路上不斷引?dǎo)我們前進(jìn)。
有幸成為李新暉老師的學(xué)生,，正是他身上剛正不阿,、熱情洋溢、幽默風(fēng)趣,、不斷提升自我的精神,，潛移默化地感染很多學(xué)生,，也激勵我們不斷前進(jìn),。李老師的深刻教誨，是我至深的寶貴財富,。為人師者,，言傳身教，這就是我的好導(dǎo)師,。（于佳音）
導(dǎo)師陳子超副教授,，男,，1960年生，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院兒童發(fā)展與教育研究中心主任,、廣東教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會理事,，國培大講堂主講教師，佛山市教育技術(shù)研究專家,，佛山市中小學(xué)教師微課與翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂推廣應(yīng)用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，《教育信息技術(shù)》雜志特約編審,。主要研究方向?yàn)樾畔⒒虒W(xué)創(chuàng)新,、教育資源建設(shè)與應(yīng)用、兒童發(fā)展與教育,、微課與翻轉(zhuǎn)課堂,。
導(dǎo)師多次在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上作報告，多次應(yīng)邀到各地高校和中小學(xué)舉辦微課和翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)術(shù)講座,，培訓(xùn)教師2000多人,，主持國家級科研課題2項(xiàng)，省級課題6項(xiàng),，市級課題8項(xiàng),，校級課題10項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)150多萬元,。主編出版著作3部,、其中國家級規(guī)劃教材1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇,。榮獲國家級和省級優(yōu)秀論文一等獎各1篇,。指導(dǎo)學(xué)生完成國家級和省級“大創(chuàng)”項(xiàng)目各2項(xiàng)、省級攀登計劃項(xiàng)目1項(xiàng),、創(chuàng)立科技公司3間,，獲專利2項(xiàng)、軟件著作權(quán)證2項(xiàng),、全國“挑戰(zhàn)杯”金獎1項(xiàng),。近2年指導(dǎo)研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇、本科生3篇,。（王芬）
導(dǎo)師郭淑斌副教授,，是發(fā)展與教育心理學(xué)博士后，主要研究方向是多媒體學(xué)習(xí)與認(rèn)知,。主持多項(xiàng)省市級科研課題和多項(xiàng)橫向課題,。一直關(guān)注的研究領(lǐng)域包括閱讀認(rèn)知研究、學(xué)生心理健康和中小學(xué)班主任專業(yè)化等,。目前主要關(guān)注項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中小學(xué)的應(yīng)用,。
第一次正式見導(dǎo)師是在確定導(dǎo)師之后,，當(dāng)時在去教室的路上是很緊張的，原本以為心理學(xué)博士的她可能會比較嚴(yán)肅,，但是一見面,，老師溫和的笑容就讓我的緊張感消失了一大半。我們在很舒適的氛圍里認(rèn)識了的彼此,。
作為副教授,，老師對做學(xué)術(shù)保持著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對師姐和我的課業(yè)也有著創(chuàng)新,、務(wù)實(shí)的要求,。她說:“我很喜歡去找有意思的事情做，課題研究可能不在乎是不是高大上,，但是我很感興趣的,，并且切合實(shí)際能解決問題，我喜歡這種勇于嘗試的感覺,?！边@句話完全鼓勵了當(dāng)時的我，讓跨專業(yè)的我增加了學(xué)好專業(yè)知識的自信心,。我想正是這一份敢于嘗試的心讓老師總是保持著活力與自信,。
在教學(xué)中，老師是一個特別能理解和包容學(xué)生的人,，課題學(xué)習(xí)時多以討論的形式進(jìn)行,，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，主動思考,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力,，沒有老師架子。課程剛開始會主動了解和收集學(xué)生的基礎(chǔ)以及對課程感興趣的內(nèi)容,，再對自己的課件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以照顧學(xué)生需求,；課程進(jìn)行時也總是面帶微笑，聆聽學(xué)生的想法……對于擁有這樣的導(dǎo)師的我感到有點(diǎn)小驕傲,。（趙卉雷）
我的導(dǎo)師是鐘媚副教授,。入讀碩士研究生一個學(xué)期，由于我導(dǎo)師正在美國留學(xué)深造,，我與導(dǎo)師見面很少,。但是鐘老師非常體貼，時常會通過微信或者QQ的方式來增進(jìn)我倆師生的交流,，而且平時也會通過E-mail的形式把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給我,。當(dāng)我有疑惑的時候，鐘老師會非常耐心地指導(dǎo)我,，并鼓勵我努力前行,。另外，鐘老師目前專心于學(xué)前教育的研究,，以身作則,，博聞強(qiáng)識，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，以專業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué),、慎行的態(tài)度來進(jìn)行自己的科研工作,，并獲得了許多成就。此外鐘老師身為我校學(xué)前教育專業(yè)的系主任,，指導(dǎo)的學(xué)生不僅僅是研究生,，更有本科學(xué)子，還要帶領(lǐng)和指導(dǎo)新的教師,。每當(dāng)有人請教,，鐘老師都悉心解答。以學(xué)生為本,，以學(xué)習(xí)為真,，是老師一直踐行的教學(xué)理念。雖然與鐘老師相識的時間不長,，但是在我眼中,，鐘老師就是一位嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué),、專業(yè),、年輕的優(yōu)秀教師！（林燕萍）
導(dǎo)師胡畔博士是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院創(chuàng)客與STEAM教育中心主任,，主要研究領(lǐng)域包括創(chuàng)客教育與STEAM教育,、數(shù)字教材與電子書包、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等,，發(fā)表論文10余篇,，主持廣東省“創(chuàng)新強(qiáng)校”青年人才項(xiàng)目1項(xiàng)——“云端模式下面向數(shù)字教材的個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究”,，廣東省教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)——“面向STEAM教育的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革與實(shí)踐”,，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校級教研項(xiàng)目1項(xiàng)——“《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革”。
胡畔老師是一位優(yōu)秀的年輕博士,，教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé),，課堂質(zhì)量高。在學(xué)術(shù)研究上一直保持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，自我要求嚴(yán)格,。同樣對我的要求也非常嚴(yán)格,，細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，給予了我許多幫助,。同時,，他也是一位風(fēng)趣幽默、平易近人的老師,，私底下也會和學(xué)生開個小玩笑,，講些趣事。胡畔老師經(jīng)常說遇到問題不要有畏難心理,，只要相信自己,，盡力去做一定能成功。一句話,，這碗心靈雞湯我干了,！（鐘翠玲）
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