學院現(xiàn)有省一流專業(yè)1個,、省特色專業(yè)1個,、校特色專業(yè)2個,；省級示范性教師教育實踐基地4個；省級一流課程3門,、省級精品課程3門,、校精品課程8門、校優(yōu)質(zhì)課程24門,、校在線開放課程9門,，在線網(wǎng)絡(luò)課程80多門。2016年來,，學院獲得教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目23項,，省級教改項目25項,。
1. 近年學院省級專業(yè)及省級教學實踐基地建設(shè)點一覽表
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序 號 |
項目類別 |
項目名稱 |
項目 負責人 |
立項 年份 |
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1 |
廣東省特色專業(yè) |
漢語言文學專業(yè) |
莫運平 |
2020 |
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2 |
廣東省一流專業(yè) |
漢語言文學專業(yè) |
李嬋娟 |
2022 |
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3 |
廣東省級示范性教師教育實踐基地 |
漢語言文學專業(yè)——南莊鎮(zhèn)第三中學 |
謝敏玉 |
2020 |
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4 |
廣東省級示范性教師教育實踐基地 |
漢語言文學專業(yè)——同濟小學 |
石了英 |
2022 |
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5 |
廣東省級示范性教師教育實踐基地 |
學前教育專業(yè)——佛山市機關(guān)幼兒園 |
鐘媚 |
2022 |
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6 |
廣東省級示范性教師教育實踐基地 |
英語專業(yè)——佛山三中初中部 |
鄒一戈 |
2022 |
2. 廣東省一流課程立項情況
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序號 |
項目名稱 |
立項單位 |
主持人 |
立項時間 |
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1 |
廣東省一流課程線上線下混合式課程“計算機網(wǎng)絡(luò)” |
廣東省教育廳 |
王玉龍 |
2020.12 |
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2 |
廣東省一流課程線下課程“中國古代文學” |
廣東省教育廳 |
李嬋娟 |
2022.6 |
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3 |
廣東省一流課程線上線下混合式課程“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法” |
廣東省教育廳 |
王玉龍 |
2022.6 |
3. 教師省級教學競賽獲獎情況
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序號 |
比賽名稱 |
獲獎等級 |
獲獎人 |
舉辦單位 |
獲獎 時間 |
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1 |
廣東省第六屆高校（本科） 青年教師教學大賽 |
一等獎 |
孔晶 |
廣東省教育廳 |
2022年 |
4. 近年來省級教學改革項目一覽表
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序號 |
項目類別 |
項目名稱 |
項目 負責人 |
立項 年份 |
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1 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
面向STEAM教育的教育技術(shù)學專業(yè)課程改革與實踐 |
胡畔 |
2016 |
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2 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的傳承人：中國古代文學課程經(jīng)典化、網(wǎng)絡(luò)化及實踐路徑探索 |
田欣欣 |
2017 |
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3 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
“新師范”背景下中文專業(yè)“卓越教師”人才培養(yǎng)模式改革的探索 |
石了英 |
2018 |
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4 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
基于Arduino的傳感器應(yīng)用的課程設(shè)計與開發(fā) |
唐明 |
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5 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
課堂學習共同體情感構(gòu)建——綜合英語翻轉(zhuǎn)教學改革與實踐 |
蔣美紅 |
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6 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
基于合作學習的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用研究 |
林美笑 |
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7 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
“新師范”背景下基于多維可視化理念的實踐教學體系研究 |
鐘媚 |
2019 |
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8 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
“新師范”建設(shè)背景下學前教育專業(yè)課程研究性學習探索與實踐——以《學前兒童科學教育》課程為例 |
梁卓欣 |
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9 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
課程思政視野下經(jīng)典文學傳承新思路與實踐探索 |
李嬋娟 |
2020 |
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10 |
廣東省學前教育“新課程”科學保教示范項目 |
基于佛山武術(shù)文化的武悅園本課程建構(gòu)與實施 |
鐘媚 |
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11 |
廣東省學前教育“新課程”科學保教示范項目 |
“悅”體育園本課程的建構(gòu)與實施 |
鐘媚 |
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12 |
廣東省學前教育“新課程”科學保教示范項目 |
融入嶺南飲食文化的幼兒園食育課程開發(fā)與應(yīng)用研究——以佛山地區(qū)為例 |
鐘媚 |
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13 |
廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項） |
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)當代文學經(jīng)典閱讀興趣培養(yǎng)探析 |
田頻 |
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14 |
廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項） |
傳統(tǒng)“詩教”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與當代大學生價值觀的建構(gòu) |
田欣欣 |
2021 |
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15 |
廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項） |
廣東省高等教育政策試點研究——基于政策話語的分析 |
余 麗 |
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16 |
廣東教育廳特色創(chuàng)新項目(人文社科) |
近代嶺南地區(qū)的武術(shù)教育與武術(shù)傳播研究——以精武體育會為中心 |
郭廣輝 |
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17 |
廣東教育廳特色創(chuàng)新項目(人文社科) |
一種面向兒童早期計算思維培養(yǎng)的可編程教育機器人設(shè)計與應(yīng)用研究 |
胡 畔 |
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18 |
廣東省課程思政建設(shè)改革示范項目 |
大學體育詠春拳 |
黃 丹 |
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19 |
廣東省課程思政建設(shè)改革示范項目 |
基礎(chǔ)綜合英語 4 |
蔣美紅 |
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20 |
廣東省課程思政建設(shè)改革示范項目 |
中小學 STEAM 教育與創(chuàng)新教育第一章理解創(chuàng)新 第三節(jié)如何創(chuàng)新 |
孔 晶 |
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21 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
地方高校本土優(yōu)秀文化育人體系的構(gòu)建與實踐——以佛山科學技術(shù)學院為例 |
謝敏玉 |
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22 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
后疫情時期基于混合式教學的大學英語課程思政建設(shè)路徑研究——以佛山科學技術(shù)學院為例 |
顧亞娟 |
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23 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
中華“詩教”的當代傳承在中國古代文學教學中的探索與實踐 |
田欣欣 |
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24 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
在線課程多元共建“4C”模式構(gòu)建與應(yīng)用研究——基于《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》課程的建設(shè)實踐 |
王玉龍 |
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25 |
廣東省高等教育教學改革項目 |
學習分析技術(shù)支持在線學習深度互動的模型構(gòu)建及策略研究 |
孔 晶 |
2022 |
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