2017年9月25日-26日，2017級學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)的12名新生在碩士生導(dǎo)師田欣欣老師的帶領(lǐng)下，赴佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校及佛山市第25小學(xué)開展為期兩天的見習(xí)活動。
25日上午參加的是佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部（張槎校區(qū)）禪城區(qū)教育局李劍平老師主持的教研活動，該次活動的主題為：八年級新教材培訓(xùn)。參加此次活動的還有佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校及禪城區(qū)其它學(xué)校的初中語文教師。
活動主要分為三個部分。第一部分是實(shí)驗(yàn)學(xué)校江玲老師的公開課《回憶我的母親》，整堂課分為自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)以及反思學(xué)習(xí)三個部分。自主學(xué)習(xí)部分，江玲老師通過讓同學(xué)們填表格的方式，理清了整篇文章的思路和架構(gòu)，讓學(xué)生整體感知母親的形象。挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)部分，江玲老師通過《紅星照耀國·關(guān)于朱德》一文，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與小組討論的過程中，尋找母親的品質(zhì)對朱德同志的影響的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。反思學(xué)習(xí)部分，江老師通過歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的方式，讓同學(xué)們思考母親的品質(zhì)以及家族中流傳下來的優(yōu)良家風(fēng)對自己的影響。
活動的第二部分為評課，參加會議的老師們對江玲老師公開課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)而客觀的討論。老師們一致認(rèn)為這堂公開課由淺入深，由課內(nèi)教學(xué)拓展到課外閱讀，很好地體現(xiàn)了“三位一體”的教學(xué)理念，整堂課條理清晰，學(xué)生們的自主思考和探究都有比較好的體現(xiàn)。
禪城區(qū)名教師、教研員李劍平老師對本堂公開課作了精彩點(diǎn)評。他認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)法的指導(dǎo)，不同文本應(yīng)該教給學(xué)生不同的學(xué)法。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生互動的重要性，教學(xué)中的眼神交流和語言交流都能不同程度地鼓勵學(xué)生，從而提高學(xué)生的自信心。李老師還著重強(qiáng)調(diào)了反思教學(xué)的三個方面：反思教師的教學(xué)行為、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及反思教材的現(xiàn)實(shí)的適用性。他指出，老師們通常都能做到前兩個反思，但是常常忽略了反思教材的重要性。
本次活動的最后一個部分是“部編本”新教材解讀。通過觀看“部編本”中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏對新教材的解讀視頻，了解“部編本”的來由、背景，以及“部編本”的特點(diǎn)：一是整體規(guī)劃、把核心價(jià)值觀進(jìn)行有機(jī)的滲透；二是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性；三是注重教材編寫的科學(xué)性；四是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，更有時代性。在視頻培訓(xùn)中，溫儒敏教授還詳細(xì)講解了“部編本”教材中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，呼吁教育者們關(guān)注統(tǒng)編這一大趨勢。
9月26日下午參加的是“我與詩歌同行”詩歌欣賞會。此次欣賞會是由李劍平老師給小學(xué)三年級學(xué)生上的一堂生動活潑又充滿詩意的拓展課。李劍平老師從童趣的詩意出發(fā)，呈現(xiàn)了許許多多充滿想象力的詩歌，如《滑滑梯》、《星月的由來》、《夢想》等簡單易懂又充滿創(chuàng)造力的兒童詩歌，以及由李劍平老師自己創(chuàng)作的《春天的花園里》、《洗衣機(jī)在哪呢》等詩歌，讓學(xué)生們在詩歌的海洋里遨游，由此激發(fā)同學(xué)們發(fā)揮想象力，提高學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后，李劍平老師給學(xué)生們講授了關(guān)于怎么寫詩歌的幾個關(guān)鍵要素：一是閱讀與積累，二是觀察與思考，三是想象與聯(lián)想，四是生動而真摯。引導(dǎo)學(xué)生們在詩歌創(chuàng)作中遵循“大膽想象，細(xì)微下筆，錘煉語言，表達(dá)真情”的原則。
通過本次見習(xí)，我院教育碩士新生從一線教育者身上汲取了優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，掌握了中小學(xué)教材變化的大趨勢，增強(qiáng)了對當(dāng)前中小學(xué)教育情況的了解，同時也讓同學(xué)們對兒童詩歌有了一個深刻的了解和深入的體會，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定了良好的基礎(chǔ)。（文/李嘉美 審稿/莫運(yùn)平)
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