2017年12月5日上午,，國家開放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心主任，教育部、財政部“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心”建設(shè)項目辦公室主任單叢凱教授應(yīng)邀到我院進行學(xué)術(shù)交流,，并對到會的教師和研究生作了題為《數(shù)字化學(xué)習(xí)與未來教育》的學(xué)術(shù)講座,。
（人文與教育學(xué)院蔣家傅院長主持）
單叢凱教授是我國數(shù)字化資源研究領(lǐng)域的專家,，會上,，單教授圍繞主題從教育的定義及重要性、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)及其問題,、有意義的學(xué)習(xí)和基于資源的學(xué)習(xí)四個方面分別進行了詳細的闡述,。
（單叢凱教授主講）
會議開始，單教授從佛教辯經(jīng),、中西方教育三種不同的教學(xué)方式切入主題,，強調(diào)教育是一件非常嚴肅的事情，也是推廣思想最有效的方式,。國家的強大和落后跟教育的關(guān)系是密切相連的,。然后通過“知識金字塔”、“ 學(xué)習(xí)金字塔 ”和“ 我的能力金字塔”三個金字塔引出了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)在當(dāng)今社會所起的的重要作用,。單教授指出,，隨著微課、慕課和翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的迅速普及,，數(shù)字化學(xué)習(xí)正在潛移默化的影響著人類學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,，推動人類教育的快速變革。在這個知識呈現(xiàn)發(fā)生巨大變化的時代,，我們不能僅靠一種能力去發(fā)展,，僅有符號是不夠的，還需要有溝通,、生存,、創(chuàng)造和審美能力，而審美能力也就代表了他的創(chuàng)造能力,。
（單叢凱教授主講）
隨后,，單教授通過講述兩位登月英雄的名望對比和播放有關(guān)知識可視化的相關(guān)視頻，提出在數(shù)字化學(xué)習(xí)以及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源未來發(fā)展和建設(shè)上,，如何建設(shè)可視化學(xué)習(xí)資源,，推動全球知識共享和共同學(xué)習(xí)的問題,，引起到場師生的深入思考,。接著,，單教授闡述了什么是有意義的學(xué)習(xí)。他認為有意義的學(xué)習(xí)是主動的,、建構(gòu)的、合作的,、有真實的和有意圖的,。單教授認為基于資源的學(xué)習(xí)是可視化、顆?；?、可獲取性、可重復(fù)使用性的,。而在教育方面的變化則需要從微課程,、知識元和虛擬現(xiàn)實來作出改變。微課程指的是時長在5-15分鐘以內(nèi),，集中說明一個教學(xué)問題,，有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價,，能夠以微蘊博,，以一持萬。知識元指的是表征教學(xué)中知識內(nèi)容的基本單元,，不包含教學(xué)要素,，圍繞知識點“就事論事”不進行相關(guān)比較和推論，以圖形化和圖像化的媒介形式予以表達的,。單教授剖析了國內(nèi)外數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開放共享及其發(fā)展瓶頸，其演講風(fēng)格生動形象,，幽默風(fēng)趣,。
（講座后合影留念）
講座結(jié)束后，主持人蔣家傅院長作了總結(jié),，他認為單教授的這次報告給大家講述了數(shù)字化學(xué)習(xí)的特征,、模式和未來教育發(fā)展的趨勢，帶給我院師生很大的體會和深度的思考,，對我院下一步的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)有較大幫助,。（文/陳婷 審稿/莫運平）
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