為深化教師科研素養(yǎng)培育，構(gòu)建學術(shù)共同體協(xié)作機制，4月23日下午，人文學院于仙溪校區(qū)B2-401會議室召開學術(shù)研究能力提升專題研討會。學院領(lǐng)導班子及學院11個科研團隊骨干教師代表共計三十余人出席活動，共同聆聽新引進高層次人才李琳教授的學術(shù)經(jīng)驗分享。
李琳教授以“項目申報及論文撰寫”為主題，結(jié)合自身從科研起步到成功立項國家課題的實踐歷程，深度剖析學術(shù)研究中的核心命題。她圍繞科研選題的創(chuàng)新性挖掘、學術(shù)論文的規(guī)范性寫作、研究方法的多維迭代以及申報書撰寫的策略優(yōu)化等維度展開系統(tǒng)闡述，強調(diào)“文獻深耕是根基、學術(shù)敏銳性是引擎、持續(xù)產(chǎn)出是路徑”的科研鐵三角邏輯。針對青年教師普遍面臨的選題迷茫、方法瓶頸等痛點，李琳教授通過案例解析提出“問題導向、交叉突破、動態(tài)調(diào)整”的破局路徑，為與會者提供了可操作的進階指南。
互動環(huán)節(jié)中，多位教師結(jié)合自身研究領(lǐng)域，就“跨學科研究范式融合”“高水平論文投稿策略”等議題與李琳教授展開深度探討。現(xiàn)場學術(shù)氛圍熱烈，參會教師一致認為，此次研討會不僅強化了科研方法論認知，更通過實戰(zhàn)經(jīng)驗的共享，為個人學術(shù)規(guī)劃與團隊協(xié)作提供了重要參照。
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