5月28日下午，人文學(xué)院“基礎(chǔ)教育大家談第四講”——雙向賦能視角下學(xué)科教學(xué)與大思政鑄魂的深度融合，由佛山市禪城區(qū)智城學(xué)校正高級(jí)教師李惠燕主講，副院長(zhǎng)孔晶主持，學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育）、現(xiàn)代教育技術(shù)以及漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的師范生共計(jì)50余人參與學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)科教學(xué)往往側(cè)重知識(shí)技能培養(yǎng)，而思政教育有時(shí)被局限于專門課程，容易導(dǎo)致學(xué)生“重智輕德”的現(xiàn)實(shí)困境，李惠燕老師立足新時(shí)代國(guó)家教育政策背景，提出了學(xué)科教學(xué)與思政教育的“雙向賦能”。一方面，學(xué)科教學(xué)為思政教育提供真實(shí)載體和情境，在傳授知識(shí)技能的過(guò)程中自然滲透家國(guó)情懷、科學(xué)精神、法治意識(shí)等思政元素；另一方面，思政教育則為學(xué)科教學(xué)賦予育人高度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在使命感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，如在勞動(dòng)課程中融入生態(tài)文明理念，或在編程教學(xué)中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。她強(qiáng)調(diào)，這種深度融合是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵路徑，也是響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)“大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)”政策要求的必然選擇。李惠燕老師結(jié)合自身在初中信息科技教學(xué)的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了可操作、可推廣的深度融合框架。她提出以培養(yǎng)學(xué)生的“科技素養(yǎng)與思政素養(yǎng)”協(xié)同發(fā)展為中心目標(biāo)，遵循融合性、導(dǎo)向性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性四大原則，并圍繞跨學(xué)科知識(shí)融合、思政元素的自然滲透、實(shí)踐能力提升、創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任教育等五條主線展開。最后她“以課堂為沃土，以實(shí)踐為雨露，培育兼具專業(yè)素養(yǎng)與家國(guó)情懷的時(shí)代新人”的寄語(yǔ)勉勵(lì)在場(chǎng)的師范生。
孔晶副院長(zhǎng)在總結(jié)中指出，李老師的講座內(nèi)容系統(tǒng)深入，案例豐富生動(dòng)，為師范生們提供了將“課程思政”理念有效落地的寶貴方法論，對(duì)未來(lái)投身教育教學(xué)改革具有重要的啟發(fā)意義。
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