2019年5月15日下午,，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語文教育專家委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng),、湖南師范大學(xué)教授張良田博士應(yīng)邀到人文與教育學(xué)院為中文系師生做主題為“語文核心素養(yǎng)的認(rèn)知與培育”的學(xué)術(shù)講座,，會(huì)議由佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院蔣書紅教授主持，教育碩士學(xué)科教學(xué)語文方向全體師生參加了此次講座,，講座現(xiàn)場(chǎng)座無虛席,，學(xué)術(shù)氛圍熱烈,。
（湖南師范大學(xué)張良田教授）
張教授從語文核心素養(yǎng)的含義,、實(shí)質(zhì)、淵源,、落地與培育四個(gè)方面闡述了語文核心素養(yǎng)的認(rèn)知和培育的相關(guān)情況,。張教授首先向大家闡述語文核心素養(yǎng)的含義，并指出語文核心素養(yǎng)指“中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)”,，共分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與等三大方面,，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn),、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng),。其次，張教授指出語文學(xué)科四大核心素養(yǎng)與聽說讀寫并重的提法并不矛盾,，并通過具體例子向大家闡述了每一種語文能力背后都隱含著語言,、思維、審美和文化等四大核心素養(yǎng)方面的內(nèi)在要素,，每一種核心素養(yǎng)最終都會(huì)在學(xué)生的聽說讀寫能力中體現(xiàn)出來,。
在向大家闡述語文核心素養(yǎng)的含義和實(shí)質(zhì)之后，張教授又向大家講述了語文核心素養(yǎng)的淵源,，并對(duì)語文核心素養(yǎng)的落實(shí)和培育的具體路徑做了充分解讀,，他指出語文核心素養(yǎng)的落實(shí)和培育是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與建構(gòu)起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言文字運(yùn)用方式及其品質(zhì)。最后他指出語文核心素養(yǎng)的落實(shí)和培育應(yīng)該分為大方向和四個(gè)目標(biāo),，大方向是學(xué)生通過閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),；四個(gè)目標(biāo)是語言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解,，并結(jié)合具體案例對(duì)上述方向和目標(biāo)做了詳細(xì)說明。
講座尾聲,，在座學(xué)生積極向張教授請(qǐng)教相關(guān)問題,，張教授針對(duì)大家的問題，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,，從語文核心素養(yǎng)的認(rèn)知和落地的角度做了詳細(xì)解答,。張教授幽默風(fēng)趣的語言，深厚的語文教學(xué)素養(yǎng),，不時(shí)引發(fā)陣陣掌聲,，讓我們真真切切感受到語文教學(xué)大家的風(fēng)范。
撰稿人：吳妙琴
審 核：莫運(yùn)平
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