佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院青年老師 孔晶
高校數(shù)量是衡量一個地區(qū)科研教學(xué)水平的重要指標(biāo)。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，廣東有154所大學(xué)，高校數(shù)量全國排名第二。每一所高校，除了有熠熠生輝的知名學(xué)者、教授，還有為數(shù)更多的青年教師默默奉獻(xiàn)，在教學(xué)、科研崗位發(fā)揮著重要作用。
日前，2020年廣東省第五屆高校（高職）青年教師教學(xué)大賽落下帷幕，來自佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的青年教師孔晶獲得文科一組二等獎。
于孔晶而言，教師，是一個神圣的職業(yè)；課堂，是一份初心的堅守；而青教賽，則是她揮灑青春實現(xiàn)夢想的舞臺。“以夢為馬、以汗為泉、不忘初心、不負(fù)韶華”。一路走來，青教賽帶給孔晶的，遠(yuǎn)不止那份最初的悸動和最終的獎項，更多的是對自身教師職業(yè)的檢驗，是課堂教學(xué)的打磨，是青春夢想的飛揚(yáng)。
在最好的年華做最優(yōu)秀的自己
1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)，是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的職業(yè)。而在中國傳統(tǒng)文化中，早已有“師者，傳道授業(yè)解惑也”的定義。
2016年8月，孔晶從華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，成為佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院教育信息技術(shù)系的一名教師。
作為一名師范生，雖然此前也經(jīng)歷過關(guān)于師范技能的系列磨礪，但當(dāng)?shù)谝淮握旧细咝Ｖv臺面對百名學(xué)生，履行神圣的教師職責(zé)時，孔晶仍感到自己教學(xué)中的青澀和稚嫩，甚至有些不知所措。
她任教的第一門課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)大三學(xué)生一門專業(yè)必修課《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》。從教后的第一個月是假期，她沒有外出給自己放假，而是“關(guān)在”屋子里啃教材、看文獻(xiàn)、找案例、熟悉實驗室相關(guān)設(shè)備。即便是9月份開學(xué)，除去周五上課，其余時間基本都是在備課中度過。
為了讓每一節(jié)理論課更有趣，讓每個碎片化的知識點(diǎn)更能為學(xué)生所理解，她下載相關(guān)視頻資源并剪輯，形成自己的課程資源，同時制作了系列小微課、動畫，讓理論課靈動起來，適應(yīng)學(xué)生的接受習(xí)慣。
作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的博士，孔晶的研究方向是技術(shù)支持的教與學(xué)，她也把自己的所學(xué)融入到了教學(xué)實踐中。“學(xué)生面向未來，要重視培養(yǎng)高階思維能力，教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，必須更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力，善用新技術(shù)手段，積極有效地開展教育教學(xué)。”
課堂教學(xué)中，孔晶尤為重視學(xué)生之間的溝通與表達(dá)，聆聽、質(zhì)疑、反思、創(chuàng)造。她采用“世界咖啡研討”的教學(xué)模式以激發(fā)學(xué)習(xí)討論的氛圍。
所謂世界咖啡（World Cafe）會議模式，主要精神就是“跨界”，不同專業(yè)背景、不同職務(wù)、不同部門的一群人，針對數(shù)個主題，發(fā)表各自不同的見解，互相意見碰撞，激發(fā)出意想不到的創(chuàng)新點(diǎn)子。應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，她會在每一門課程中設(shè)置4-6人學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課引出系列研討主題，組織學(xué)生開展小組內(nèi)和跨小組的合作學(xué)習(xí)活動，并在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
對學(xué)生而言，“這是一個十分燒腦的過程，不過每一次燒腦之后的收獲又是滿滿的”。
“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。教師，更應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)。
2016年，正逢佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院建設(shè)高水平理工科大學(xué)蓬勃發(fā)展之時，學(xué)校對青年教師的發(fā)展提供了大量支持和幫助。2016-2020年，孔晶立項有教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目1項、教育部協(xié)同育人項目1項、佛山市教育局教育科學(xué)規(guī)劃項目1項、校級科研啟動項目、校級質(zhì)量工程項目、“課程思政”教改項目等若干項。
“這不是一個人在‘戰(zhàn)斗’，每個項目立項的背后，傾注了學(xué)校、學(xué)院到及系部領(lǐng)導(dǎo)、老師的心血。”從寫本子、到請校內(nèi)、校外專家一步步打磨，一次次會議、一次次研討，夙興夜寐，點(diǎn)滴成長和進(jìn)步背后，凝聚了集體的心血。
師生一場，彼此成就，共同成長
對教師而言，最大的成就和欣慰莫過于學(xué)生的成長與進(jìn)步。
孔晶入職學(xué)校接手的第一門課程《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》結(jié)束時，學(xué)生帶給了她遠(yuǎn)超期待的驚喜。學(xué)生以小組形式創(chuàng)作出系列短片，內(nèi)容聚焦于尋味美食、記錄城市、反映生活、治愈心靈……無論是腳本設(shè)計、還是拍攝手法、亦或是后期編輯，學(xué)以致用在此得到最好的體現(xiàn)。
2018年9月10日，孔晶說她要永遠(yuǎn)記住的這個幸福感、成就感滿滿的日子，就在這一天，2016級教育技術(shù)學(xué)全體學(xué)生為孔晶送上了承載滿滿祝福的一本筆記本，學(xué)生的心聲、祝福一字字的呈現(xiàn)在紙上。這份真誠的祝福讓孔晶覺得，值得永遠(yuǎn)珍藏。師生情誼，源遠(yuǎn)流長，良師益友，桃李芬芳。
2019年12月，佛科院研究生工作部組織了首屆“研途同行，感恩有為——十佳研究生師徒”現(xiàn)場決賽活動，孔晶和她的研究生獲“十佳研究生師徒”。
2020年6月底，孔晶和另外一所高校的老師組織了包括佛科院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)17級學(xué)生在內(nèi)的共計49位學(xué)生，基于香港大學(xué)知識建構(gòu)論壇針對新冠肺炎相關(guān)主題開展研討，共同進(jìn)行知識的創(chuàng)造。結(jié)果讓人喜出望外，從最后的數(shù)據(jù)分析來看，2017級教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生整體表現(xiàn)水平，尤其是在問題解決、合作互動、產(chǎn)品創(chuàng)作等方面表現(xiàn)突出，這很大程度上得益于孔晶及其系部老師課堂教學(xué)中對學(xué)生的精心培養(yǎng)。
學(xué)生獲得的成績成為孔晶前進(jìn)的不懈動力。2018、2019年，孔晶連續(xù)兩年獲得了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎、教學(xué)優(yōu)秀表彰，每學(xué)期學(xué)生給出的教師考評成績表中均穩(wěn)居前茅。
“吾生有涯，而知無涯，師生一場，彼此成就，共同成長”。
經(jīng)歷，是最寶貴的財富
談起剛剛結(jié)束的青教賽，孔晶心懷感恩，那段緊張、充實而又稍帶“痛苦”的日子，帶給她深刻的沉淀和反思。
今年5月上旬，學(xué)校通知包括孔晶在內(nèi)的共計7位教師參加省青教賽，同時組織會議研讀比賽文件，分析評分標(biāo)準(zhǔn)，明確初賽需要提交的系列材料，并邀請上一屆參加青教賽的教師傳授經(jīng)驗和技巧。6月中旬，網(wǎng)評結(jié)果公示，孔晶以文科一組第五名的成績進(jìn)入現(xiàn)場決賽。
得知進(jìn)入現(xiàn)場決賽的結(jié)果后，一邊是喜悅，這是對自己教學(xué)的認(rèn)可，更多是緊張。孔晶把初賽時準(zhǔn)備的教學(xué)大綱、PPT、教案對照評分標(biāo)準(zhǔn)重新做梳理和整理，引入了最能反應(yīng)教育前沿的案例和視頻，凸顯教學(xué)中最能夠吸引學(xué)生的特色和亮點(diǎn)，同時對思政元素在課程教學(xué)中進(jìn)行了一一設(shè)計。
“準(zhǔn)備現(xiàn)場決賽的那段日子，像是一場脫胎換骨的蛻變，來自學(xué)校方方面面的關(guān)心，來自專家團(tuán)隊的無私支持，讓我感激于心。我一定要用最佳表現(xiàn)回饋。”
文科一組共計有15位教師參加比賽，孔晶抽到了14號，比賽過程中雖有一些小慌亂，但她很快就調(diào)整了過來，比賽結(jié)束，一顆繃緊的心弦終于放松。而結(jié)果也讓她感到，一切的付出都是值得的。
有夢想就去追，經(jīng)歷是最寶貴的財富。兩個多月的備賽、參賽，是一場浴火般的洗禮。“以夢為馬、以汗為泉、不忘初心、不負(fù)韶華”，這是孔晶最想說的一句話，她也將此作為今后教師生涯的座右銘，一路前行不輟。
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