2021年4月21日下午，順德區(qū)云路小學(xué)校長(zhǎng)鄒波老師應(yīng)邀為我校語(yǔ)文教育碩士開(kāi)展題為“向著明亮遠(yuǎn)方——優(yōu)秀語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)”的專題講座，講座由人文與教育學(xué)院副院長(zhǎng)莫運(yùn)平教授主持。
鄒波老師的講座主要圍繞“語(yǔ)文是什么、你要成為一名怎樣的語(yǔ)文老師、你認(rèn)為怎樣的語(yǔ)文課才是有價(jià)值的課”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，整個(gè)過(guò)程兼具理論性與實(shí)用性。
首先，鄒老師從古詩(shī)文入手，表達(dá)其對(duì)理想中語(yǔ)文老師的期許。鄒老師認(rèn)為雖然語(yǔ)文老師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到重重困難，但是如若語(yǔ)文教師保持“熱愛(ài)、研究、精進(jìn)”之心，定能勝任這份工作。她認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該是有靈性的，而非照本宣科。
然后，鄒老師結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面——語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解——進(jìn)行一一講解。
鄒波老師認(rèn)為，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，應(yīng)包含熟讀成誦、海量閱讀、訓(xùn)練表達(dá)。其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，使學(xué)生做到出口成章，下筆成文；就思維發(fā)展與提升而言，鄒老師認(rèn)為教師應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的形象思維、邏輯思維、辯證思維，教會(huì)學(xué)生清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)。例如，抓關(guān)鍵詞組織語(yǔ)言。從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手啟發(fā)學(xué)生情感共鳴，從古詩(shī)、名言中找論據(jù)等；對(duì)于審美鑒賞與創(chuàng)造，鄒老師則引用木心先生，“沒(méi)有審美力是絕癥，知識(shí)也救不了”和吳冠中先生的“文盲不多，美盲很多”等名言，以此闡釋了美育的重要性；鄒老師認(rèn)為審美鑒賞應(yīng)包含感受美、體驗(yàn)美，欣賞美、評(píng)價(jià)美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而語(yǔ)文課中恰好可以提供這一機(jī)會(huì)，因此，語(yǔ)文課其實(shí)是更利于培養(yǎng)學(xué)生審美力；就文化傳承與創(chuàng)造而言，鄒校長(zhǎng)認(rèn)為文化傳承與理解應(yīng)包括文化視野、文化自覺(jué)、文化自信這三個(gè)方面。
最后，鄒波老師以自身做為一名小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的經(jīng)歷，提出一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，應(yīng)包含豐富的人文底蘊(yùn)、高超的專業(yè)智慧、通識(shí)素養(yǎng)、個(gè)性化成長(zhǎng)四個(gè)方面，她勉勵(lì)在座的研究生們能圍繞這幾個(gè)層面不斷修煉，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師而努力。
附：鄒波，佛山市順德區(qū)云路小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，順德區(qū)責(zé)任督學(xué)，廣東省書香校長(zhǎng)，全國(guó)中小學(xué)作文競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，佛山市先進(jìn)教育工作者，佛山市優(yōu)秀班主任，佛山市名班主任，佛山市科研評(píng)審專家?guī)斐蓡T，順德區(qū)鄒波名師工作室主持人，科研工作室主持人。曾榮獲中國(guó)好課堂二等獎(jiǎng)；廣東省課堂教學(xué)展示二等獎(jiǎng)；佛山市第四屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)第一名；順德區(qū)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽第一名；參與《佛山文化》《中華經(jīng)典詩(shī)詞讀本》四本教材編寫，出版專著《做幸福的點(diǎn)燈人》，參與編著《聯(lián)盟體學(xué)校共同發(fā)展的理論及實(shí)踐》等四本書。論文多篇發(fā)表獲獎(jiǎng)，主持國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，市區(qū)級(jí)課題多項(xiàng)。
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教育碩士學(xué)位點(diǎn)
2021年4月21日
（撰稿：陳薏潞 劉沫 審稿：莫運(yùn)平）
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