2017年10月16日上午,，頂著臺(tái)風(fēng)，冒著大雨,，我院2017級(jí)學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)的12名研究生赴佛山市第十四中學(xué)開展教育見習(xí)活動(dòng),。來自禪城區(qū)全區(qū)的九年級(jí)老師和七八年級(jí)備課組長，共一百二十多位老師,，在區(qū)語文教研員李劍平老師的帶領(lǐng)下,，齊集于佛山市第十四中學(xué)，開展了該次2017年禪城區(qū)中考作文教學(xué)研討活動(dòng),。
該次研討活動(dòng)主要分為三部分,，首先是佛山市第十四中學(xué)李凌凌老師給九年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)《寫作技法指導(dǎo)——選材技巧》作文教學(xué)研討課，李凌凌老師的課“針對(duì)學(xué)情,，巧設(shè)目標(biāo),，層層引入,，實(shí)用有效，富有生活氣息”,。李老師采用同學(xué)們親身經(jīng)歷的“校運(yùn)會(huì)”和校園里“涉水赴飯?zhí)谩边@兩個(gè)貼近學(xué)生生活的事例,，為學(xué)生提供多角度多側(cè)面的寫作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們從身邊小事尋找題材,，遵守“小”,、“真”、“新”的選材原則,，倡導(dǎo)學(xué)生從小處著手,、寫出真情實(shí)感、盡可能提出新穎的立意,。 在李老師的引領(lǐng)下,，整堂課課堂氣氛輕松，且課堂教學(xué)中學(xué)生的參與熱情高漲,。
課程結(jié)束后,，幾位來自不同學(xué)校的一線老師對(duì)該堂研討課做了詳細(xì)而又深刻的評(píng)價(jià)。他們一致肯定了該次研討課的教學(xué)效果,，認(rèn)為李凌凌老師的課能夠針對(duì)學(xué)生熟悉的生活畫面進(jìn)行選材,，較好地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注身邊小事，善于利用生活實(shí)踐中的材料,，從而在寫作中寫出真情實(shí)感,；同時(shí)，李凌凌老師具有親和力和掌控力,，對(duì)學(xué)生能做到循循善誘,，并關(guān)注到大多數(shù)學(xué)生的情況,，而且她提出的“小”,、“真”、“新”原則能夠?yàn)閷W(xué)生中考作文的寫作提供參考,，非常具有實(shí)用價(jià)值,。
禪城區(qū)教研員李劍平老師對(duì)本堂研討課做了精彩的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為李凌凌老師的課堂目標(biāo)意識(shí)強(qiáng),，所選的題材能夠緊扣本次研討會(huì)的主題,，能利用同一件事的不同側(cè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出不同的立意。李劍平老師肯定了李凌凌老師的教學(xué)手法,，還表揚(yáng)了李凌凌老師在課堂中的情感投入非常到位,，同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)生的情感投入，他進(jìn)而強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性,，教學(xué)中的眼神交流和語言交流都能不同程度地鼓勵(lì)學(xué)生,，從而提高學(xué)生的自信心。最后他提出了兩點(diǎn)建議：一是教師在教學(xué)中，每堂課應(yīng)該留出5-10分鐘給學(xué)生,，讓他們進(jìn)行思考或者反思,；二是教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的書寫狀態(tài)，并提高教師自身的板書水平,，以身作則,。
該次研討活動(dòng)的最后，市中心命題題組和佛山市名師張濱雁老師和杜少瓊老師分別做了有關(guān)作文教學(xué)的報(bào)告,，接著李劍平老師也做了題為《點(diǎn)亮應(yīng)考作文的一盞燈》的報(bào)告,，讓老師們?cè)诮窈蟮膶懽鹘虒W(xué)上有了方向性的指引。
通過本次見習(xí),，語文教育碩士從當(dāng)前中學(xué)教育者身上汲取了優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，掌握了許多關(guān)于中考作文寫作的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了當(dāng)前一線教育的現(xiàn)狀和問題,，為研究生期間的學(xué)習(xí)提供了參考和指導(dǎo),。
（文/李嘉美 審稿/莫運(yùn)平）
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