胡畔
胡畔，華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士,，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，新西蘭懷卡多大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者,，現(xiàn)任佛山大學(xué)科學(xué)研究部副部長，兼任佛山市創(chuàng)意設(shè)計與創(chuàng)客教育工程中心主任,，佛山市教育學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)專委會副理事長,，佛山市教育學(xué)會綜合實(shí)踐活動專委會副理事長，佛山市社科專家?guī)烊霂鞂＜摇?/span>
研究領(lǐng)域包括創(chuàng)客與STEAM教育,、少兒計算思維培養(yǎng),、機(jī)器人教育、數(shù)字教材與電子書包等,。主持研究廣東省人文社會科學(xué)規(guī)劃項目,、廣東省教育教學(xué)改革綜合項目、廣東省研究生教育改革研究項目,、廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目,、廣東省普通高校青年人才項目等研究項目10余項，在《現(xiàn)代教育技術(shù)》,、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》,、《華南師范大學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表論文10余篇，出版青少年編程與機(jī)器人教育相關(guān)著作兩部,。
一,、主持課題
1.2018年廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——數(shù)據(jù)驅(qū)動下基于在線編程的中小學(xué)生計算思維測評研究（已結(jié)題）,。
2.2021年廣東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目——面向STEAM教育的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)改革與實(shí)踐。
3.2016年廣東省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)項目——面向STEAM教育的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程改革與實(shí)踐（已結(jié)題）,。
4.2021年廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目——一種面向兒童早期計算思維培養(yǎng)的可編程教育機(jī)器人設(shè)計與應(yīng)用研究（已結(jié)題）,。
5.2019年佛山市社科規(guī)劃項目——可視化技術(shù)支持下基于編程教育的小學(xué)生計算思維培養(yǎng)研究（已結(jié)題）。
6.2015年廣東省普通高?！皠?chuàng)新強(qiáng)?！惫こ糖嗄陝?chuàng)新人才項目——云端模式下面向數(shù)字教材的個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究（已結(jié)題）。
7.2017年佛山市教育局教育科學(xué)規(guī)劃面向高校專項課題——中小學(xué)編程課程中基于思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)及測評研究（已結(jié)題）,。
8.2017年佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生課程建設(shè)重點(diǎn)項目——《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程翻轉(zhuǎn)課堂改革與研究（已結(jié)題）,。
9.2016年度佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革重點(diǎn)項目——《STEAM與中小學(xué)創(chuàng)新教育》課程改革（已結(jié)題）。
二,、主要論文與著作
第一作者發(fā)表的論文：
1.支持小學(xué)差異化編程教學(xué)的混合式站點(diǎn)輪轉(zhuǎn)模式探究,，現(xiàn)代教育技術(shù)，2023年5月,。
2.中小學(xué)生對數(shù)字教材的技術(shù)接受度及其影響因素研究,，現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2019年7月,。
3.“教育云服務(wù)+云終端”模式下的數(shù)字教材研究,，現(xiàn)代教育技術(shù)，2018年3月,。
4.我國中小學(xué)STEAM教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題與路徑選擇,，現(xiàn)代教育技術(shù)，2016年8月,。
5.基于EPUB3.0的初中英語數(shù)字教材設(shè)計與開發(fā),，教育信息技術(shù)，2019年3月,。
6.數(shù)字教材的形態(tài)特征與功能模型,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014年3月,。
7.一種支持EPUB3.0標(biāo)準(zhǔn)的電子書閱讀軟件,，華南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014年1月,。
8.基于云端環(huán)境的EPUB3.0電子書學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn),，現(xiàn)代教育技術(shù)，2014年1月,。
9.基于嵌入式系統(tǒng)的聽覺與時間知覺測試儀,，湖南工程學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2009年2月。
10.基于視線跟蹤技術(shù)的眼控鼠標(biāo),，天津師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,，2007年3月。
著作：
1.智能機(jī)器人設(shè)計與制作——圖形化編程與傳感器應(yīng)用,，人民郵電出版社,，2023年5月。
2.Scratch3.0創(chuàng)意編程入門——啟蒙計算思維,，玩轉(zhuǎn)AI時代,，人民郵電出版社，2019年8月,。
三,、主講課程
本科課程：《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》、《青少年機(jī)器人設(shè)計與制作》,、《創(chuàng)意電子設(shè)計與開發(fā)》,。
研究生課程：《可視化學(xué)習(xí)技術(shù)》、《信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與案例分析》,、《STEAM與中小學(xué)跨學(xué)科教育》,。
四、獲獎與榮譽(yù)
1.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“課堂教學(xué)十佳教師”,。
2.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第七屆青年教師教學(xué)競賽二等獎,。
3.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教師首屆教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎。
4.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院第二屆“十佳研究生師徒”,。
5.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院青年教師課堂教學(xué)競賽一等獎,。
6.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院首屆“立德樹人標(biāo)兵——我心目中的好導(dǎo)師”。
7.全國師范生微課大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師,。
8.指導(dǎo)學(xué)生獲全國“田家炳杯”教育碩士研究生教學(xué)技能大賽三等獎3項,。
9.指導(dǎo)學(xué)生獲廣東省高校師范生教學(xué)技能大賽二等獎1項,、三等獎7項,。
10.指導(dǎo)學(xué)生獲全國微課大賽特等獎、一等獎,、二等獎,、三等獎各1項。
鐘媚
鐘媚,，女,，1980年生，博士,，教授,，碩士生導(dǎo)師。2008-2009年在香港教育大學(xué)任教。2017-2018年,，受邀到美國馬里蘭大學(xué)帕克分校（University of Maryland, College Park,世界大學(xué)排名前50）訪學(xué)一年,。2009年至今為佛山大學(xué)學(xué)前教育系主任。曾榮獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師,、佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師,、佛山大學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。目前是廣東省婦女兒童工作智庫專家,、廣東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員,、廣東省嬰幼兒照護(hù)服務(wù)省級專家、廣東省“學(xué)前教育科學(xué)保教示范工程”項目管理專家工作組副組長,、佛山市學(xué)前教育協(xié)會會長,、廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心學(xué)前教育委員會副主任、廣東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心專家指導(dǎo)委員會副主任,、廣東教育督導(dǎo)學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長,、廣東省高等教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長等。
研究方向包括兒童STEAM課程開發(fā),、校本課程開發(fā),、兒童編程教育等。第一作者在國內(nèi)《課程﹒教材﹒教法》《比較教育研究》《全球教育展望》等中文權(quán)威期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇,。第一作者在SSCI英文期刊Early Childhood Education Journal（5年平均影響因子2.123）和Current Psychology（5年平均影響因子2.8）發(fā)表論文2篇,，并在香港的學(xué)術(shù)期刊《基礎(chǔ)教育學(xué)報》（香港中文大學(xué)主辦）、《亞太科學(xué)教育論壇》（香港教育大學(xué)主辦）等發(fā)表論文,。
主持完成《廣東省普惠性托育服務(wù)多元混合供給機(jī)制研究》《廣東省早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評估研究》《小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)本質(zhì)觀及其對教學(xué)方式影響的研究》等省部級課題4項,，廳級課題5項。主持完成《“卓越幼兒教師”人才培養(yǎng)模式研究》等教育部協(xié)同育人項目,、廣東省高等教育教學(xué)改革項目,、廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目等共6項。第一理論負(fù)責(zé)人主持完成廣東省學(xué)前教育“新課程”科學(xué)保教示范項目3項,。作為第一指導(dǎo)老師,，多次指導(dǎo)大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,，共獲：“全國二等獎”1項,，省級“特等獎”1項，省級“一等獎”3項,，省級“銀獎”1項,。
駱文淑
駱文淑，北京師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)士,、心理測量學(xué)碩士,，香港大學(xué)教育心理學(xué)博士,。畢業(yè)后曾于新加坡南洋理工大學(xué)任助理教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任佛山大學(xué)人文學(xué)院副教授,、碩士生導(dǎo)師，廣東省科學(xué)評價研究會教育評價專委會學(xué)術(shù)委員會主任,。
主要研究領(lǐng)域包括學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí),，教育測評，教學(xué)法,，技術(shù)賦能評價,，以及定量研究方法。主持和參與多項教育科研項目,，其中包括新加坡教育部資助的科研課題,。在Contemporary Educational Psychology, Learning and Individual Differences, 以及《中國考試》等國內(nèi)外科研刊物中發(fā)表論文50余篇，其中以第一作者發(fā)表論文20余篇,，總被引次數(shù)約達(dá)2000次,。
一、部分代表性研究成果
駱文淑,，陳方丁.增值評價中的天花板和地板效應(yīng)分析[J].中國考試,，2024（3）: 87-98.
駱文淑，楊志明.“雙減”背景下加強(qiáng)形成性評價的思考[J].中國考試,，2022（1）: 63-68.
Luo W & Lim S Q W (2024) Perceived formative assessment and student motivational beliefs and self-regulation strategies: a multilevel analysis. Educational Psychology, 44:3, 284-302
Luo, W., Liem, G. A. D., & Lee, K. (2019). Implicit beliefs of ability and maladaptive learning: Does self-efficacy matter? Educational Psychology, 39(2), 153-168.
Luo, W. (2017). Perceived teaching practice and its prediction of student engagement in Singapore. Asia Pacific Education Review, 18, 451-463.
Luo, W., Ng, P. T., Lee, K., & Aye, K. M. (2016). Self-efficacy, value, and achievement emotions as mediators between parenting practice and homework behavior: A control-value theory perspective. Learning and Individual Differences, 50, 275-282.
Luo, W., Lee, K., & Koh, I. C. H. (2015). Do competitive performance goals and cooperative social goals conflict? A latent interaction analysis. Learning and Individual Differences, 39, 186-192.
Luo, W. Aye, K. M. Hogan, D. Kaur, B. Chan, M. C. Y. (2013). Parenting behaviors and learning of Singapore students:The mediational role of achievement goals. Motivation and Emotion, 37(2), 274-285.
Luo, W., Paris, S. G.,Hogan, D., & Luo, Z. (2011). Do performance goals promote learning? A pattern analysis of Singapore students’ achievement goals. Contemporary Educational Psychology, 36(2), 165-176.
Luo, W., Watkins, D., & Lam, R. Y. H. (2009). Validating a new measure of self-complexity. Journal of Personality Assessment, 91(4), 381-386.
二,、主持科研課題
2023.7-2026.6 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的反饋策略和作用機(jī)制研究，廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般項目(PI),。
2022.10-2023.10 增值評價模型的理論和應(yīng)用研究,，廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題(教育綜合改革)(PI)。
2017.7-2020.5 教師動機(jī)和教學(xué)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素和學(xué)生學(xué)習(xí),，新加坡教育部資助(PI),。
2012.6-2015.9 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒和策略,，新加坡教育部資助(PI),。
2015.5-2017.5 新加坡小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校文化對教師業(yè)績的影響, 新加坡教育部資助 (Co-PI)。
2010.1-2014.8 教學(xué)法和測評研究, 新加坡教育部資助(Co-PI),。
三,、主講課程
《教育測量與評價》，《教育心理學(xué)》,，《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》，《教學(xué)數(shù)據(jù)分析》,。
郭淑斌
郭淑斌,，1971年生。心理學(xué)博士后。佛山大學(xué)人文學(xué)院研究生辦公室主任,。中國心理學(xué)會學(xué)習(xí)專委會委員,。佛山市心理健康教育指導(dǎo)中心專家。2002年畢業(yè)于華南師范大學(xué)心理學(xué)系,，獲心理學(xué)博士,，2009年完成西南大學(xué)博士后工作站的工作出站。主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)的教學(xué)和研究工作,。
近年來主要的課題包括廣東省哲學(xué)社會科學(xué)課題《電子文本的認(rèn)知研究》,、廣東省研究生創(chuàng)新計劃《教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)示范基地——佛山一中》、佛山市教育科學(xué)規(guī)劃課題,、佛山市社會治理等多個項目,。在心理學(xué)專業(yè)核心期刊《心理學(xué)報》和《心理科學(xué)》，教育技術(shù)專業(yè)核心期刊《電化教育研究》和《中國電化教育研究》等發(fā)表論文多篇,。
王玉龍
王玉龍,，副教授，碩士研究生導(dǎo)師,，佛山市社科專家?guī)烊霂鞂＜?、江門市社科專家?guī)烊霂鞂＜摇Ｖ饕芯糠较驗榭鐚W(xué)科教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā),、技術(shù)支持下的教與學(xué),、人工智能教育應(yīng)用。近年來,，主持廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目,、廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項目、廣東省質(zhì)量工程項目,、廣東省青年人才創(chuàng)新項目,、教育部產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目等課題10余項。主持獲得省級一流課程2門,，省級精品資源共享課程1門,，校級優(yōu)質(zhì)課程1門，校級在線開放課程1門,。在本專業(yè)領(lǐng)域公開發(fā)表論文40余篇,，主編出版專著1部，參編教材2部,。主持獲得校級教學(xué)成果二等獎1項,，作為主要完成人獲得省級教學(xué)成果二等獎1項，省級科技成果鑒定1項,，校級教學(xué)成果一等獎和二等獎各1項,。獲評佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“卓越教學(xué)成就獎”,、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院首屆 “課堂教學(xué)十佳教師”、“佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀青年教師”,、廣東省師范技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù),。指導(dǎo)學(xué)生獲得全國師范生微課大賽特等獎、iTeach大賽一等獎,、廣東省師范技能大賽一等獎等多項,，指導(dǎo)學(xué)生獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)術(shù)基金項目,、研究生探索基金項目等十多項,。
一、主持的主要研究課題
1.廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目：技術(shù)驅(qū)動的廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣域義務(wù)教育供給診斷預(yù)警與模式創(chuàng)新研究（GD19CJY02）,，2019年,。
2.廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項目（高等教育專項）：數(shù)智化場域中課程本體重構(gòu)與一流課程循證研究（2023GXJK476），2023年,。
3.廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項目：基于智慧教室的教學(xué)模式創(chuàng)新研究（12JXN051）,，2015年。
4.廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項目：在線課程多元共建的“4C”模式構(gòu)建與應(yīng)用研究,，2022年,。
5.廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校工程青年創(chuàng)新人才類項目：基于知識類網(wǎng)站信息組織模式的智慧學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建研究（2016WQNCX147），2016年,。
6.廣東省質(zhì)量工程項目：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》省級精品資源共享課項目,，2018年。
7.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》在線課程建設(shè)項目,，2021年,。
8.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：佛山市創(chuàng)智星空科技有限公司實(shí)踐基地建設(shè)項目，2017年,。
9.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目：廣東天波教育科技有限公司實(shí)踐基地建設(shè)項目,，2017年。
10.佛山市社科規(guī)劃項目：佛山市義務(wù)教育教師數(shù)字勝任力測評研究（2024-GJ033）,，2024.04,。
11.佛山市教育科學(xué)規(guī)劃項目：基于STEAM理念的初中信息技術(shù)課例設(shè)計研究（FSGH201707），2017年,。
12.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校級重點(diǎn)課題：基于動漫的中學(xué)電學(xué)虛擬實(shí)驗系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)（2010X050）,，2016年。
13.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革重點(diǎn)項目：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,，2018年,。
14.校級質(zhì)量工程項目：教育技術(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，2021年,。
15.校級質(zhì)量工程項目：教育信息技術(shù)虛擬教研室,，2022年,。
16.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院校級在線開放課程項目：《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》在線課程,，2019年,。
17.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》優(yōu)質(zhì)課程，2018年,。
18.校級教改項目：“虛擬實(shí)驗”與“自帶設(shè)備”相結(jié)合,，創(chuàng)新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)模式，2015年,。
二,、代表性論文與專著
1.專著：《基于教育云的智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建》，北京郵電大學(xué)出版社,，2016年.
2.數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村義務(wù)教育供給的價值邏輯與實(shí)踐路徑. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2024,34 (04).
3.以需求為導(dǎo)向的智慧教室系統(tǒng)構(gòu)建.現(xiàn)代教育技術(shù),2014,24(06).
4.基于隱喻思維的電子書包系統(tǒng)建模與功能設(shè)計——以“佛山市禪城區(qū)電子書包”項目實(shí)踐為例.中國遠(yuǎn)程教育,2014(10).
5.我國中小學(xué)微課開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀的內(nèi)容分析研究.中國遠(yuǎn)程教育,2015(04).
6.基于百度文庫的微課資源社區(qū)構(gòu)建策略研究.中國遠(yuǎn)程教育,2015(02).
7.基于EduTools的中文在線課程平臺評價模型構(gòu)建與實(shí)證分析.成人教育,，2022（03）.
8.智慧教育:概念特征、理論研究與應(yīng)用實(shí)踐.中國教育信息化,2014(01).
9.數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期的教育實(shí)踐場景及教師數(shù)字勝任力構(gòu)建.中國教育信息化, 2023, 29 (12).
10.佛山市中小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究.中國教育信息化,2019(22).
11.基于體驗式學(xué)習(xí)的初中電學(xué)虛擬實(shí)驗系統(tǒng)構(gòu)建.中國教育信息化,2013(22).
12.基于Action Script3.0的小學(xué)英語單詞教學(xué)游戲的設(shè)計與實(shí)現(xiàn).中小學(xué)信息技術(shù)教育,2014(05).
13.數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師供給調(diào)查—以廣東省為例. 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 2023,41.
14.我校教育技術(shù)學(xué)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究.佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,31(06).
15.數(shù)智技術(shù)賦能區(qū)域教育治理：現(xiàn)狀,、問題與路徑.中國信息技術(shù)教育,2023(10).
16.基于Cisco Packet Tracer的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)模式構(gòu)建.中國信息技術(shù)教育,2015,(24)
17.智慧校園環(huán)境下的校園文化系統(tǒng)構(gòu)建.中國信息技術(shù)教育,2018,(12).
18.智能教學(xué)系統(tǒng):需求分析,、功能設(shè)計與技術(shù)架構(gòu).中國教育技術(shù)裝備, 2016,(06).
三、主要教科研成果
1.2022年,，主持《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》獲評省級一流課程,；
2.2021年，主持《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》獲評省級一流課程,；
3.2018年,，主持《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》獲評省級精品資源共享課；
4.2019年,，主講課程《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》獲評校級在線開放課程,；
5.2014年，主講課程《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》獲評校級優(yōu)質(zhì)課程,；
6.2020年,，主持“以終為始、反向設(shè)計,、協(xié)同育人：基于OBE 理念的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐”獲校級教學(xué)成果二等獎,；
7.2017年，“創(chuàng)建智慧校園,促進(jìn)中小學(xué)校教與學(xué)模式創(chuàng)新的研究與實(shí)踐”獲廣東省教學(xué)成果二等獎（第三）,；
8.2016年,，“智慧校園理論模型構(gòu)建、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及創(chuàng)新應(yīng)用研究系統(tǒng)構(gòu)建與系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用研究”獲省級科技成果鑒定（第三）,；
9.2014年,，“基于網(wǎng)絡(luò)微課的動漫課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐”獲校級教學(xué)成果一等獎（第二）；
10.2019年,，“運(yùn)用4C模式建設(shè)課程,，提高教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐”獲校級教學(xué)成果二等獎,，（第二）
孔晶
孔晶，教育學(xué)博士,，副教授,，佛山大學(xué)人文學(xué)院副院長、教育碩士導(dǎo)師,，南方科技大學(xué)訪問學(xué)者,，省級試點(diǎn)校專家指導(dǎo)組成員，廣東省評價科學(xué)研究會教育評價專委會秘書長,，佛山市教師教育發(fā)展促進(jìn)會秘書長,。主要致力于跨學(xué)科學(xué)習(xí)、技術(shù)支持的教與學(xué)等方面的研究,。主持有教育部人文社會科學(xué)研究,、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)研究、廣東省教育教學(xué)改革,、廣東省本科高校課程思政改革示范課堂等系列項目,。獲廣東省第六屆高校（本科）青年教師教學(xué)大賽一等獎，佛山大學(xué)課堂教學(xué)十佳教師,。
1.部分代表性獲獎
① 2022.08,，廣東省高校（本科）青年教師教學(xué)大賽一等獎
② 2022.06，佛山大學(xué)“課堂教學(xué)十佳教師”
③ 2017-至今,，連獲校級年度教學(xué)優(yōu)秀,、教學(xué)質(zhì)量獎
④ 2020.08，廣東省高校（本科）青年教師教學(xué)大賽二等獎
2.主持科研課題
① 2024年主持廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般項目“教育戰(zhàn)略聯(lián)盟賦能資源跨界聯(lián)動的邏輯框架和工作機(jī)制研究”
② 2023年主持廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項目“學(xué)習(xí)分析支持在線學(xué)習(xí)深度互動的模型構(gòu)建及策略研究”
③ 2023年《中小學(xué)STEAM教育與創(chuàng)新教育》立項廣東省線上線下混合式一流課程,；
④ 2021年《中小學(xué)STEAM教育與創(chuàng)新教育》“第一章理解創(chuàng)新 第三節(jié) 如何創(chuàng)新”立項廣東省本科高校課程思政改革示范課堂項目
⑤ 2018年主持教育部人文社會科學(xué)研究一般項目《大數(shù)據(jù)驅(qū)動的縣域鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)預(yù)警機(jī)制及對策研究》
3.部分代表性研究成果
① 孔晶,楊媛,廖倩,等. 國內(nèi)外基礎(chǔ)教育領(lǐng)域跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐研究——基于系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法 [J]. 現(xiàn)代教育技術(shù), 2024, 34 (06): 63-70.
② 孔晶,劉家亮.學(xué)習(xí)分析支持元認(rèn)知培養(yǎng)的學(xué)習(xí)設(shè)計理論與實(shí)證研究[J].開放教育研究,2022,28(03):102-110.
③ 孔晶.基于認(rèn)知深度模型的STEM課程設(shè)計路徑研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2021,31(09):112-119.
④ 孔晶,趙建華,張惠敏.疫情視域下在線教學(xué)環(huán)境,、實(shí)踐設(shè)計和滿意度分析[J].電化教育研究,2021,42(08):88-92+100.
⑤ 孔晶,趙建華.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展模型及實(shí)現(xiàn)路徑[J].開放教育研究,2017,23(03):87-95
⑥ 孔晶.教育精準(zhǔn)扶貧視域下農(nóng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)路徑分析[J].教育導(dǎo)刊,2019(01):30-34.
⑦ 孔晶.工程設(shè)計:STEM項目式學(xué)習(xí)活動實(shí)施路徑研究[J].數(shù)字教育,2018,4(06):57-63.
唐明
唐明，男,，1983年5月,，湖南祁陽人，博士,、副教授,，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。佛山大學(xué)人文學(xué)院教育信息技術(shù)系主任,。2007年考入湖南大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院（碩博連讀）,，2013年獲得湖南大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向為：人工智能+教育及其應(yīng)用等,，近期主要研究基于人工智能多模態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析模型的構(gòu)建與評價創(chuàng)新研究,。近年來，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中SCI及EI 4篇,。2022年,，指導(dǎo)2021級教技本科生獲得全國人工智能ROBOCOM比賽初賽一等獎及決賽特等獎、指導(dǎo)2019級教技本科生,、2020級教技本科生獲得全國藍(lán)橋杯（Python系列）省賽比賽二等獎,、三等獎。2023年,，指導(dǎo)2020級教技本科生,、2021級教技本科生獲得全國藍(lán)橋杯（Python系列）省賽比賽三等獎兩項,。
主講教育技術(shù)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課《人工智能概論》,、《python程序設(shè)計》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》,、《機(jī)器學(xué)習(xí)》,、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《離散熟悉》,、《高等數(shù)學(xué)》等多門課程,。
積極參與校企合作，為企業(yè)發(fā)展與政府各部門提供決策咨詢,。樂于培養(yǎng)學(xué)生,，參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。歡迎有進(jìn)取心與愿意主動學(xué)習(xí)的學(xué)生報考研究生,。
主持課題：
1.主持教育部人文社科課題,，互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)O2O模式老年人康復(fù)醫(yī)療創(chuàng)新研究（17YJC890026 ），8萬元,，2018.1-2021.12,。
2.主持佛山市社科聯(lián)，我省教育發(fā)展不平衡背景下的信息技術(shù)與教育融合的創(chuàng)新研究（2018-GJ009）自籌經(jīng)費(fèi),，2018.1-2019.1,。
3.主持廣東省教育廳課題，基于多模態(tài)數(shù)據(jù)分析的圖像文本融合的教學(xué)效果評價研究,，2萬元,，2022.9-2025.12。
4.主持廣東省本科高教指導(dǎo)委員課題,，多模態(tài)數(shù)據(jù)融合的學(xué)習(xí)分析與評價創(chuàng)新（2022ZXKC482）,，自籌配套經(jīng)費(fèi)（3.2萬元） 2022.12-2024.12。
5.主持佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院博士啟動經(jīng)費(fèi) 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院（20萬元）,，2018.4-2023.10,。
6.主持廣東省高校成果轉(zhuǎn)化項目，基于人工智能的多模態(tài)漢字識別與測評及其應(yīng)用研究,，10萬元,，2024.10-2027.12
梁哲
梁哲,，1987年生，中共黨員,，美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（UW-Madison）統(tǒng)計學(xué)系訪問學(xué)者?，F(xiàn)任佛山大學(xué)人文學(xué)院學(xué)前兒童健康聯(lián)合實(shí)驗室主任。2012年7月畢業(yè)于中山大學(xué)教育學(xué)院,，獲管理學(xué)碩士學(xué)位,；2017年7月畢業(yè)于清華大學(xué)教育研究院，獲教育學(xué)博士學(xué)位,。
主要研究領(lǐng)域為青少年兒童發(fā)展,。主持廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才類項目1項（社會生態(tài)系統(tǒng)視角下廣東省青少年兒童勞動教育實(shí)踐模式探析與綜合育人效果評估）、佛山市社會科學(xué)規(guī)劃項目1項（家校社共育背景下佛山市青少年兒童勞動教育協(xié)同聯(lián)動機(jī)制與立體優(yōu)化路徑研究）,，曾參與國家社科基金項目1項,、國家自然科學(xué)青年基金1項、教育部人文社科研究專項任務(wù)1項,、教育部教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會全國調(diào)研等,；已發(fā)表CSSCI論文數(shù)篇，其中一篇被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載,、一篇被《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》觀點(diǎn)摘抄,；兩次受邀至Comparative and International Education Society (CIES)年會作學(xué)術(shù)論文口頭報告。
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