2021級漢語言文學師范班 何泓興
在貴州支教的一學期,，是我人生中寶貴的經(jīng)歷,。那里的山水與人文,，不僅滋養(yǎng)了我的心靈，更讓我深刻理解到教育的力量與責任,。面對孩子們求知若渴的眼神,，我學會了耐心與堅持，每一堂課都傾注了更多的熱情與創(chuàng)意,。這段經(jīng)歷教會了我如何在艱苦環(huán)境中尋找希望,，如何用知識的光芒照亮鄉(xiāng)村的未來。我成長了,，變得更加堅韌與有愛,，也更加堅定了回饋社會、傳承文化的信念,。
2020級漢語言文學師范班 關先民
2023年初,，我踏上赴貴州臺江支教的路程，擔任初一語文的教學工作,。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到教育的意義和價值,。在支教學校，我認識了許多在貴州支教的前輩,，通過與他們的交流學習,，我不僅在教學技能上得到提升，更在心靈層面獲得成長,。
這段支教經(jīng)歷讓我更加珍惜教育資源,。在與同事交流中，我了解到許多偏遠地區(qū)孩子缺乏良好學習環(huán)境和資源,。這讓我更加堅定為教育事業(yè)貢獻力量的決心,。支教生活也讓我學會感恩和珍惜。在與學生相處日子里,，我感受到他們純真與善良,，也看到他們對知識的渴望和對未來的憧憬。這讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,，也讓我更加堅定繼續(xù)前行信念,。
22漢語言文學師范班 余曉靜
作為一名支教志愿者，我懷揣著對教育事業(yè)的熱愛與對孩子們未來的期許,，踏入這片充滿希望的土地,，擁有了這段不同尋常的旅程。初來乍到,，面對的是一張張純真的笑臉和一雙雙渴望知識的眼睛,。這里的孩子們，用他們特有的方式,，讓我感受到了一種質(zhì)樸而強烈的求知欲,。課堂上,，我們共同探討知識的奧秘，每一次互動都讓我深刻體會到教育的力量與意義,。在這里,，我看到了孩子們從羞澀到自信的轉(zhuǎn)變，也感受到了自己在教學方法上的不斷進步,。我們共同學習,，共同成長，在這個過程中,，我更加堅定了自己投身教育事業(yè)的決心,。
黃鐸 2020級現(xiàn)代教育技術班
2022年2月，我踏上了貴州黔東南支教的旅程,，成為了施洞中學七年級三班孩子們的班主任與信息技術老師,。那一刻，“大家好,，我是你們的班主任黃鐸”,，簡短的話語開啟了我們共同的故事。半年后的7月,，當這段支教生活緩緩落幕，回望來時路,，那份初衷愈發(fā)清晰——我選擇支教,，是渴望為這些孩子帶去更多的“可能”。支教于我,，是初見時孩子們眼中閃爍的光芒,，是他們純真無邪的“老師好”，那一刻,，心被溫暖緊緊包裹,；是課后孩子們悄悄遞來的小紙條，字跡雖稚嫩,，卻滿載著對知識的渴望與對我的信賴,，讓我深感責任重大；更是離別時,，他們不舍的眼神,，緊緊攥住的手，讓我明白,，這份付出已悄然在彼此心中種下了希望的種子,。如今的我成為了仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的一名輔導員，繼續(xù)在講臺上發(fā)光發(fā)熱,，“個人的力量有限,，但好在支教是一場接力賽”,，師弟師妹們也接過了我們的接力棒，我想這不僅是對黨的號召的響應,，更是內(nèi)心深處對“可能”的執(zhí)著追求,。
郭帝泓 2022級現(xiàn)代教育技術班
在雷山民族中學的支教歲月，是我教育生涯中最寶貴的篇章,。那里的山清水秀,，孩子們的純真笑臉，以及每一次教學相長的瞬間,，都深深地烙印在我的心中,。支教不僅是傳授知識，更是心靈的交流,。我與學生們一起成長,，他們教會了我堅韌與樂觀，我則盡力為他們打開一扇窗,，讓他們看到更廣闊的世界,。每一次的討論，每一次的實驗,，每一次的編程挑戰(zhàn),，都是我們共同成長的見證。
黃文珊 2022級學科教學（語文）班
2023年八月,，我初踏黔東南州的土地,，開始了支教之旅。施洞的孩子們積極的生活態(tài)度,、強烈的求知欲和對未來的無限憧憬,，讓我深刻反思了自己的成長之路，重新審視了教育的真諦,。我逐漸領悟到,，教育不僅僅是知識的傳遞，更是點燃希望之火,，激發(fā)夢想之翼的過程,。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，這句詩在我支教的那一刻才真正從紙面上解放出來,，有了深刻的意義。山區(qū)教育的艱辛,，使我更加堅定地扎根于講臺,，無私奉獻，將我所學傳授給我的每一位學生,，將我有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中,。這半年的支教經(jīng)歷,，將成為我一生中最寶貴的回憶。生命雖短暫,，但在那180多個日子里,，我的生命顯得格外充實。歲月如歌,，華光如夢,，從那一刻起，我從未離開過這片熱土,。
楊慕容 2022級學科教學（語文）班
覽山水,，閱眾生，看自己,。黔東南支教的日子是一段終生難忘的美好旅程,，它教會了我如何在生活中尋求意義，如何在挑戰(zhàn)中收獲成長,。在那里,，我學會了堅韌和奉獻，也開始深刻理解到教育的力量,。這段經(jīng)歷,，將成為我人生中最寶貴的財富，激勵我繼續(xù)勇敢前行,，用愛去傳遞知識的光芒,。或許我的支教之旅只是千千萬萬個支教故事中的一個普通篇章,，但“教育不是灌溉,，而是點燃”,。在黔東南山水深處的日子里,，我相信我已盡我所能，點亮了大山的孩子心中最熾熱的光芒,。
李永俊 2022級現(xiàn)代教育技術班
“祖國哪里需要我,，我就到那里去”，作為青年一代,，應該將個人的理想追求融入到黨和國家的事業(yè)之中,。
在支教的時光里，每天站在講臺上,，面對著孩子們一雙雙求知的眼睛,，我深感責任重大。孩子們的求知欲望強烈,，他們對外面世界的好奇心和對知識的渴望讓我深刻理解到,，教育不僅僅是傳授知識,，更是點燃希望的火炬。我開始逐漸融入這里的生活,，這片土地上色彩斑斕的苗族服飾,、悠揚動聽的侗族大歌、獨特的民族建筑和節(jié)日豐富的苗族和侗族文化深深吸引著我,，我也對這片土地從一開始的陌生到后來的熱愛,。回望這段旅程,，我學會了如何在艱苦的環(huán)境中保持樂觀與堅韌,，如何在平凡的工作中尋找價值與意義。知不足而奮進,，望遠山而前行,。無論未來走到哪里，我都會帶著這段寶貴的經(jīng)歷,，繼續(xù)砥礪前行,。
雒錦洋 2021級現(xiàn)代教育技術班
“為什么想去支教？”出發(fā)前我總被問到這個問題,，我說為了響應黨的號召“到西部去,、到基層去、到人民最需要的地方去,！”,，但總覺得這個回答似乎少了些什么。直到我們穿山越嶺,，路途所見全是低矮的土房,、一貧如洗的屋子，直到學生問“雒老師,，你講人工智能提到了無人駕駛汽車和機器人,，廣東是不是遍地都是，能不能帶我們看看,？”直到我看到孩子小小年紀輟學在家熟練地干著農(nóng)活,，直到有一張小紙條上寫著“想做一名雒老師那樣的老師”，讓我也想起了15歲的我也跟自己的班主任說過一樣的話“將來想成為像像您一樣的老師”,，從此堅定地踏上了教育事業(yè),。教育就是一顆樹搖動另一棵樹、一朵云推動另一朵云,，我曾經(jīng)也是另一棵樹,、另一朵云，可如今已經(jīng)成為了搖動別人的樹、推動別人的云,。我想對于支教的意義,，你不如親自去體驗，心中定會有一個屬于自己的答案,。
（2024年收集）
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