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共商數(shù)學教育與STEM教育未來,，齊促教育領域創(chuàng)新發(fā)展：數(shù)學教育與STEM（STEAM）教育國際學術研討會在佛科院開幕

發(fā)表時間：2019-11-09

微風拂面，陽光和煦,。11月8 日上午,，由國際數(shù)學教育心理學研究會,、西南大學和佛山科學技術學院聯(lián)合主辦，佛科院數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院,、華南數(shù)學教育研究院,、西南大學數(shù)學與統(tǒng)計學院、教育部西南基礎教育課程研究中心承辦,，西南大學基礎教育研究中心,、中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心西南大學分中心協(xié)辦的數(shù)學教育與STEM（STEAM）教育：課程、教學和教師教育的機遇與挑戰(zhàn)國際學術研討會開幕式在佛科院仙溪校區(qū)C2報告廳舉行,。

開幕式由全國著名數(shù)學教育家,、西南大學原常務副校長宋乃慶教授主持。中國教育學會教育理論刊物分會理事長,、中國教育科學研究院原副院長高寶立研究員,，佛山科學技術學院黨委書記曾崢教授，佛山市教育局電教站站長區(qū)建峰出席會議并致辭,。美國德克薩斯農(nóng)工大學李業(yè)平教授,，澳大利亞昆士蘭科技大學STEM教育Lyn English（林恩.英格力）教授，美國范德堡大學名譽教授Richard Lehrer（理查德.萊勒）教授,，中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任王素,，荷蘭埃因霍溫科技大學KoenoGravemeijer（科諾.格拉夫梅杰爾）教授，香港大學梁貫成教授,，北京師范大學曹一鳴教授,，內(nèi)蒙古師范大學代欽教授，中國STEM教育協(xié)作聯(lián)盟創(chuàng)始主席鄒曉東博士,，上海方略門口教育培訓有限公司創(chuàng)始人楊大平出席,。國內(nèi)外高等院校、教科研院所的STEM（STEAM）教育,、數(shù)學教育研究者,、在校博（碩）士研究生，中小學數(shù)學,、STEM（STEAM）及科學教研員,，中小學數(shù)學,、科學教師，數(shù)學,、科學教材編寫者等400余人參加,。

曾崢代表學校向蒞臨大會的各位領導、專家學者和來賓表示熱烈的歡迎,，對組委會給予我校的充分信任,，對我校數(shù)學教育與STEM（STEAM）教育水平的充分肯定表達衷心的感謝。他詳細介紹了學校高建四年多來,，在國家,、省、市的大力支持下,，堅持立德樹人根本任務,，堅持“以學習提升本領、以規(guī)范夯實基礎,、以創(chuàng)新塑造品牌,、以改革突破難點、以黨建促進高建,、以高建帶動全面”的工作思路,，在學科建設、人才培養(yǎng),、師資隊伍,、科學研究及服務地方等方面取得的重大突破。他希望通過承辦此次會議,，進一步促進我校數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院和數(shù)學學科的高質(zhì)量發(fā)展,，進一步提升培養(yǎng)數(shù)學、工程,、系統(tǒng)等多學科交叉人才的水平以及教育科研水平,。

高寶立代表中國教育科學研究院和中國教育學會教育理論刊物分會對會議的召開表示熱烈祝賀。他表示,，此次會議將數(shù)學教育與STEM（STEAM）教育相融合,，探討二者之間的聯(lián)系與發(fā)展，為我國學科教育的創(chuàng)新性研究成果提供了一個非常好的展示平臺,，希望借此機會深入貫徹落實全國教育大會精神,，共同探討基礎教育創(chuàng)新發(fā)展之路，努力讓STEM教育惠及更廣泛的學生群體,，為我國教育事業(yè)科學發(fā)展和教育現(xiàn)代化提供重要智力支撐,。

區(qū)建峰介紹了佛山以STEM（STEAM）理念為核心的創(chuàng)新創(chuàng)客教育的實踐與成果，其重點是通過全方位地推進全鏈條的協(xié)同創(chuàng)新,，嘗試全學段的探索,，達到全學科的培養(yǎng)目標,。他表示本次國際學術研討會內(nèi)容豐富、亮點紛呈,，是一次STEM（STEAM）教育經(jīng)驗交流的盛會，希望各界能夠更多的關注佛山的創(chuàng)新創(chuàng)客教育,，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)客教育的發(fā)展,。

會上還舉行了華南數(shù)學教育研究院揭牌儀式。該研究院以佛山科學技術學院為牽頭單位,，聯(lián)合了佛山市若干所重點中小學,，共同研究數(shù)學的教學方法、教材等內(nèi)容,，致力于提高佛山市及周邊地區(qū)的數(shù)學教育水平,提高學生的創(chuàng)新能力,。

本次國際學術研討會為期3天，來自國內(nèi)外數(shù)學教育,、STEM（STEAM）教育領域內(nèi)的專家學者將圍繞融合數(shù)學的STEM（STEAM）教育頂層設計和理念,、課程開發(fā)和評價、課堂內(nèi)外實驗和實踐,、師資培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展,，以及融合STEM（STEAM）教育理念的基礎教育課程改革發(fā)展等內(nèi)容，帶來超50場與主題相關的大會報告或分組會報告,，共同討論,、探索數(shù)學教育與STEM（STEAM）教育的創(chuàng)新研究。

STEM（STEAM）教育簡介：

隨著信息化時代的到來,，教育面臨新的機遇與挑戰(zhàn),。近年來，STEM（STEAM）教育在國內(nèi)迅速崛起,，受到教育部門,、研究者、教師,、家長和學生的關注,。STEM是科學（Science）、技術（Technology）,、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫,，STEM（STEAM）教育通過學科融合、項目探究和動手實踐創(chuàng)造的方式學習,，培養(yǎng)學生與現(xiàn)實社會聯(lián)系緊密的批判性思維,、創(chuàng)新意識、動手合作和問題解決能力,。上世紀末,，STEM教育發(fā)端于美國,，美國政府將其滲透到從小學到大學的教育中，并給予支持,。STEM教育也受到其他國家的重視并納入到相應的教育改革中,，如德國、日本,、英國,、澳大利亞等。2016年,，我國教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知,，明確指出要有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”，探索STEAM教育,、創(chuàng)客教育等新教育模式,。