徐揚，就職于佛山大學經(jīng)濟貿(mào)易學院，是一位90后博士，在讀博期間和入職佛山大學短短的兩年時間，憑著對學問的執(zhí)著追求，保持定力，敢于創(chuàng)新，在學術研究方面獲得了豐碩的成果。

學術成就

徐揚老師長期專注于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟及技術創(chuàng)新等領域，表現(xiàn)突出。他已在《管理世界》《中國工業(yè)經(jīng)濟》《科研管理》《世界經(jīng)濟文匯》《南方經(jīng)濟》等國內(nèi)外權威期刊發(fā)表數(shù)十篇學術論文。代表性論文包括《生產(chǎn)率困境的形成與治理機制：一個新的理論框架》、《中國跨企業(yè)的資本配置扭曲:金融摩擦還是信貸配置的制度偏向》以及《資質(zhì)認定型創(chuàng)新政策能否促進企業(yè)技術創(chuàng)新“增量提質(zhì)”》。其中，《生產(chǎn)率困境的形成與治理機制：一個新的理論框架》一文基于創(chuàng)新經(jīng)濟學、戰(zhàn)略管理、運營管理和組織科學等不同學科領域交叉知識，發(fā)展了一個關于生產(chǎn)率困境的綜合性的理論框架考察生產(chǎn)率困境的形成機制和治理方式，該文對生產(chǎn)率問題的分析和政策建議具有重要學術價值，并在2024年獲得第十屆廣東哲學社會科學優(yōu)秀成果獎論文一等獎。

徐揚老師入職兩年時間來，先后獲批國家自然科學基金、廣東省社科聯(lián)等多個基金項目。同時，還合作撰寫了多篇具有影響力的研究報告，如《廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群技術交易分析報告》《關于支持促進專精特新企業(yè)增強科研能力的建議》《新增長極：推進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展》《以新質(zhì)生產(chǎn)力牽引現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設》等，部分報告還獲得省級領導正面批示。

徐揚作為經(jīng)貿(mào)學院年輕老師中的佼佼者，同時也深受學生們的歡迎，成為眾多學生崇拜的對象。為此，學院學生記者采訪了徐揚老師，請他分享求學經(jīng)歷和在教學與科學研究方面的經(jīng)驗。

求學歷程

徐揚老師正式開始接觸科研工作是研一下學期（2017）快要結(jié)束的時候，他向碩導“討要”了一個選題。作為專業(yè)第一名成績?nèi)雽W的學生，導師抱著讓他試一試的想法，建議他去Journal of Operations Management期刊上找一篇關于The Productivity dilemma（效率與創(chuàng)新沖突）的一篇綜述論文。出人意料的是，他以此篇文章為根基，尋找到一系列與此重要相關的文獻，匯總后將近1000余篇英文文獻，通過閱讀整理，撰稿成中文綜述論文，整個過程歷時兩年，最終發(fā)表在管理學中文頂級期刊《管理世界》（該文后來在2024年獲得廣東省第十屆哲學社會科學成果獎論文一等獎），此后便開啟了自己的學習研究生涯。博士期間，他進入暨南大學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院繼續(xù)深造。從最開始的茫然到培養(yǎng)出獨立進行科研的能力，雖然過程比較痛苦，但也收獲頗豐。

研究方向

記者：您的學術研究方向包括產(chǎn)業(yè)組織與技術創(chuàng)新和數(shù)字經(jīng)濟，這些領域在當今的經(jīng)濟發(fā)展中都非常重要。能否詳細談談這些研究方向是如何影響您教學內(nèi)容的設計和課堂講授的？

徐揚：我目前的研究方向主要是產(chǎn)業(yè)組織與技術創(chuàng)新、數(shù)字經(jīng)濟，確實都是當前經(jīng)濟發(fā)展中的熱點和前沿領域。在產(chǎn)業(yè)組織與技術創(chuàng)新方面，注重引導學生理解不同產(chǎn)業(yè)組織形態(tài)下的技術創(chuàng)新激勵機制，會通過案例分析，如高科技企業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)等不同行業(yè)中的創(chuàng)新實踐，來展示產(chǎn)業(yè)組織如何影響技術創(chuàng)新的速度、方向和效果。同時，也會探討技術創(chuàng)新如何推動產(chǎn)業(yè)組織的變革，以及這種變革對經(jīng)濟整體發(fā)展的影響。

數(shù)字經(jīng)濟則是另一個深感重要的研究領域。在數(shù)字時代，數(shù)據(jù)已成為新的生產(chǎn)要素，數(shù)字技術的廣泛應用正在深刻改變著人們的生活方式和企業(yè)的運營模式。因此，在課堂上，會強調(diào)數(shù)字經(jīng)濟的基本概念、發(fā)展歷程和未來趨勢，并探討數(shù)字技術如何重塑傳統(tǒng)行業(yè)、創(chuàng)造新的商業(yè)運營模式和就業(yè)機會。為了讓學生更直觀地感受數(shù)字經(jīng)濟的魅力，還會引入一些前沿的數(shù)字技術應用案例，如人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

 

記者：您在國家自科基金、廣東省社科基金等多個項目中擔任重要角色，您如何將這些課題研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學中的實際案例，以幫助學生更好地理解和應用學術理論？

徐揚：目前，在研項目主要是兩個，分別是國家自然科學基金青年項目“產(chǎn)業(yè)融合背景下中國破解關鍵中間品供給不足的機理、實證和政策研究”和廣東省社科聯(lián)項目“高質(zhì)量發(fā)展背景下的廣東創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合路徑研究”，這兩個項目從全國和廣東兩個維度分別探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，即一個是如何補齊關鍵中間品供給不足，另一個是如何打破產(chǎn)業(yè)和科技“兩張皮”難題。通過精選與課程內(nèi)容緊密相關且具有時效性的周邊案例，尤其是佛山案例來引發(fā)學生的學習興趣。例如美的威靈汽車利用在空調(diào)壓縮機方面的技術積累來實現(xiàn)跨界創(chuàng)新，進入新能源汽車電機領域等來講解《管理學》課程中的多元化戰(zhàn)略和專業(yè)化戰(zhàn)略，以及組織變革和創(chuàng)新管理。

 

教學方法和學生培養(yǎng)

記者：您在《勞動經(jīng)濟學》、《運營管理》等課程中授課，能否分享一下您如何將復雜的經(jīng)濟學理論和管理學原理通過實際案例與學生的實際問題相結(jié)合？

徐揚：在《勞動經(jīng)濟學》、《運營管理》等課程的教學過程中，復雜的理論與實際案例相結(jié)合被視作提升教學效果的重要方法。例如，對于《勞動經(jīng)濟學》，課程通過分析不同行業(yè)、不同職位的工資差異和失業(yè)率的變化，引入最低工資政策對就業(yè)的影響、全球化對勞動力市場的影響等具體案例。在《運營管理》課程中，課程結(jié)合企業(yè)實際運營，深入探討供應鏈管理、庫存管理、生產(chǎn)計劃等復雜問題。同時，課程還教授學生使用項目管理工具規(guī)劃項目流程，以增強學生對運營管理的直觀感受和實踐能力。

 

記者：很多學生在面對較為抽象的學術理論時可能會感到困難，您是如何幫助學生克服這些挑戰(zhàn)的？是否有一些特定的教學方法幫助學生更好地理解難點？

徐揚：在面對較為抽象的學術理論時，學生確實可能會感到困難。為了幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，我采用了一系列特定的教學方法，旨在將抽象的理論轉(zhuǎn)化為更易于理解和消化的內(nèi)容。以下是我常用的幾種教學方法：

一是從生活實例入手。抽象的理論往往讓學生感到難以捉摸，因此我從他們熟悉的生活實例入手，將理論與實際相結(jié)合。例如在《運營管理》課程中講解排隊論的時候，拿銀行網(wǎng)點辦理業(yè)務的場景來給學生講解如何提高業(yè)務辦理效率，為什么要把辦理業(yè)務時間長的客戶單獨設立通道；以及引入博弈論中的豪特林模型，通過動畫演示給學生講解為何麥當勞和KFC會開在一起。

二是提問與引導。提問是激發(fā)學生思考的有效手段。我會通過一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生自己去思考和發(fā)現(xiàn)。

三是通過關鍵詞抓取來快速了解概念。學生一般情況下都不太喜歡理論講解，但是作為知識的濃縮，必須要講，這里面可以通過強調(diào)關鍵詞的方法來讓學生快速記憶、理解這些抽象的概念。

學術成就與教學的相互促進

記者：您在科研過程中積累的經(jīng)驗是否幫助您在課堂上為學生們提供了更多的思考方式和解決問題的工具？在科研與教學中，您是如何不斷實現(xiàn)自我提升的？

徐揚： 在科研中，面對的是復雜多變的問題和挑戰(zhàn)，需要保持專注、擁有一顆好奇心、積極合作，走出象牙塔，深入社會，做接地氣的研究，并在此過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些經(jīng)驗讓我意識到，科學研究不僅僅是尋找答案的過程，更是一種思維方式的培養(yǎng)。因此，在課堂上，我注重引導學生們學會如何提出問題、分析問題，并嘗試用多種方法去解決問題。我會分享自己在科研中遇到的難題和解決方法，鼓勵學生們思考問題的多角度和多層面，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我也將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源，為學生們提供更加豐富的學習材料和案例。這些案例不僅讓學生們了解到科研工作的實際過程，還能幫助他們將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學習的實用性和針對性。

 

記者：您在學術研究中注重跨學科的融合，尤其是在數(shù)字經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)組織的結(jié)合上。如何引導學生也能從跨學科的角度思考問題，從而拓寬他們的學術視野？

徐揚：跨學科研究的前提是首先要具備對某一領域的深度了解和掌握，在這個基礎之上才能去做跨學科研究，而現(xiàn)實往往很多人“打一槍換一炮”，哪個問題熱門就去研究哪個，這么做的后果是不聚焦，人的時間和精力是有限的，不可能做到面面俱到，尤其是在當前學術圈如此“卷”的時代，想到處開花，往往是不現(xiàn)實的。

關于自己為什么關注產(chǎn)業(yè)組織與數(shù)字經(jīng)濟的交叉研究。主要在于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論隨著時代的發(fā)展也在更新，尤其是在數(shù)字經(jīng)濟時代。首先，市場結(jié)構因數(shù)字經(jīng)濟的興起而發(fā)生了顯著變化，平臺經(jīng)濟的崛起使得市場邊界變得模糊，跨界競爭成為常態(tài)。企業(yè)借助數(shù)字技術，能夠更精準地了解市場需求，實現(xiàn)業(yè)務的多元化和跨界發(fā)展，從而拓寬市場邊界。其次，企業(yè)行為方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策成為主流，生產(chǎn)方式向智能制造和柔性生產(chǎn)等新型模式轉(zhuǎn)變，組織結(jié)構則趨向扁平化，以提高組織的靈活性和響應速度。此外，數(shù)字經(jīng)濟還推動了競爭戰(zhàn)略的創(chuàng)新，企業(yè)可以通過差異化競爭、平臺化競爭以及創(chuàng)新驅(qū)動的競爭策略，在市場中保持競爭優(yōu)勢。最后，產(chǎn)業(yè)組織理論也需要隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展而不斷創(chuàng)新和完善，跨學科研究的興起、動態(tài)競爭理論的完善以及政策制定與監(jiān)管的創(chuàng)新，都是未來產(chǎn)業(yè)組織理論發(fā)展的重要方向。

 

對未來學生的建議

記者：對于那些有志于從事學術研究的學生，您有哪些具體的建議？他們在學術道路上應該如何培養(yǎng)自己的獨立思考和創(chuàng)新能力？

徐揚：首先，廣泛閱讀，建立扎實的理論基礎。學術研究的根基在于深厚的理論基礎，因此，學生應該廣泛閱讀相關領域的經(jīng)典文獻和前沿研究，了解學科的發(fā)展歷程和最新進展。通過閱讀，可以形成自己的學術視野和思維方式，為后續(xù)的研究工作打下堅實的基礎。

其次，積極參與學術討論和實踐活動。學術討論是鍛煉獨立思考和創(chuàng)新能力的重要途徑。可以參加學術會議、研討會等活動，與同行交流觀點，碰撞思想。同時，通過參與科研項目、實驗設計等實踐活動，學生可以將理論知識應用于實際問題中，鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。

再者，培養(yǎng)批判性思維和質(zhì)疑精神。在學術研究中，批判性思維和質(zhì)疑精神是不可或缺的。學生應該學會獨立思考，不盲目接受他人的觀點，而是要通過自己的分析和判斷來形成自己的見解。同時，也要勇于質(zhì)疑現(xiàn)有的理論和觀點，敢于提出新的假設和觀點，從而推動學術研究的進步。

此外，學會跨學科思考和整合。隨著學科交叉融合的趨勢日益明顯，應該學會跨學科思考和整合。通過了解不同學科的知識和方法，學生可以從中汲取靈感，為自己的研究提供新的視角和思路。同時，跨學科的研究也有助于拓寬學生的學術視野，提高他們的創(chuàng)新能力。

最后，保持耐心和毅力。學術研究是一項長期而艱巨的任務，需要付出大量的時間和精力。因此，應該保持耐心和毅力，不畏艱難，持之以恒地追求自己的學術目標。在面對困難和挫折時，要學會調(diào)整心態(tài)，積極尋求解決問題的方法，不斷提升自己的研究能力。

 

記者：您在研究中有豐富的實證分析經(jīng)驗，您是否建議學生在研究早期就注重數(shù)據(jù)分析和實證研究能力的培養(yǎng)？這些能力如何在未來的學術或職業(yè)生涯中幫助他們脫穎而出？

徐揚：首先，要明確研究方法沒有絕對的好與壞，只有方法適不適合所要研究的問題。無論是理論研究還是經(jīng)驗研究都是很好的研究范式。

其次，對于實證方法學習，掌握實證研究范式是一項必需的技能，數(shù)據(jù)分析涉及計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、文本分析等一系列課程學習，要通過學好這些課程來提高自己的數(shù)理分析能力。但現(xiàn)在經(jīng)濟學的培養(yǎng)過于強調(diào)對數(shù)理方法的學習，而缺乏對于問題本身的關注，很多時候會發(fā)現(xiàn)一個碩士寫的實證分析論文，方法運用非常前沿、“高大上”，但是所要研究的問題確是一個一眼就能看出來結(jié)果，根本沒必要花費大量篇幅去闡述，所以還是要明確你的出發(fā)點是什么。

最后，利用數(shù)據(jù)做研究，無論是未來繼續(xù)學術深造還是進入政府、企事業(yè)單位工作都是很有幫助的，比如公務員在撰寫研究報告過程中，會涉及大量的數(shù)據(jù)分析過程，通過列舉數(shù)據(jù)佐證觀點似乎更讓人信服。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

稿件來源：經(jīng)濟貿(mào)易學院  

通訊員：蘇容儀（2024國際商務研究生）