著名學(xué)者、吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授張福貴來(lái)校講學(xué)

發(fā)表時(shí)間：2018-11-08

       10月28日至29日，著名學(xué)者、吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授張福貴教授應(yīng)邀分別到我校江灣校區(qū)、仙溪校區(qū)主講佛科院“通識(shí)大講堂”第四、五講，校慶六十周年系列學(xué)術(shù)報(bào)告暨佛山嶺南文化研究院“名家學(xué)術(shù)講座”第六、七講。講座由佛科院人文與教育學(xué)院，佛科院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科主辦、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院佛山嶺南文化研究院承辦，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處、研究生學(xué)院協(xié)辦，吸引了各院系400多名師生參加。

      在江灣校區(qū)，張福貴教授以“‘知青文學(xué)’的今世前生——一位知青眼中的‘知青文學(xué)’”為題，從上世紀(jì)50年代開(kāi)始的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的社會(huì)歷史背景切入，分析了知青文學(xué)主題從“理想”到“傷痕”、“反思”、“改革”演變的過(guò)程。特別是以史鐵生《我遙遠(yuǎn)的清平灣》、梁曉聲《今夜有暴風(fēng)雪》等作品為例闡述了社會(huì)環(huán)境與知青文學(xué)的密切關(guān)系，深入淺出地解讀了知青文學(xué)的具體指涉。他強(qiáng)調(diào)，知青文學(xué)蘊(yùn)含著知識(shí)青年崇高思想和離鄉(xiāng)情感的寄托，巧妙地將寄托轉(zhuǎn)化成有廣泛涵蓋性的浪漫主義和理想主義，是一種豐厚、飽滿、經(jīng)得起多角度欣賞的文學(xué)范型。張教授還分享了自己作為知青上山下鄉(xiāng)、奮發(fā)向上的經(jīng)歷，妙趣橫生地解答了學(xué)生所提問(wèn)題。

       在仙溪校區(qū)，張福貴教授以“‘小魯迅’還是‘大魯迅’：如何評(píng)價(jià)魯迅思想與文學(xué)的價(jià)值”為主題，主張將魯迅還原為一個(gè)真實(shí)的人進(jìn)行研究，但卻是一個(gè)非凡的文學(xué)家和偉大的思想家。魯迅文學(xué)與思想的價(jià)值，遠(yuǎn)沒(méi)有被我們窮盡。他深入淺出地闡述了魯迅文學(xué)的思想價(jià)值與文化內(nèi)涵，梳理了周氏兄弟感情決裂后魯迅的生活環(huán)境、心理性格、文化立場(chǎng)等方面的微妙變化。著重分析了《阿Q正傳》《藥》等經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的時(shí)代精神和啟蒙價(jià)值。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教授鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)表達(dá)觀點(diǎn)，并耐心解答了學(xué)生提出的“如何閱讀魯迅文學(xué)”“怎樣理解魯迅思想”等問(wèn)題。

      張福貴現(xiàn)任吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授、吉林大學(xué)中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)、《華夏文化論壇》（CSSCI）主編，是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才、教育部“馬工程”重點(diǎn)教材編寫組首席專家、國(guó)家社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目首席專家。同時(shí)，擔(dān)任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)中文學(xué)科評(píng)議組召集人、教育部中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、國(guó)家博士后管委會(huì)專家組成員、國(guó)家教材委員會(huì)專家委員、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、《文學(xué)評(píng)論》編委等。

（佛山嶺南文化研究院）