為進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)以及教育教學(xué)觀念學(xué)習(xí)討論活動,，11月10日下午,，理學(xué)院邀請黨委書記曾崢教授為理學(xué)院師生作了題為《教育的哲學(xué)反思——以數(shù)學(xué)的文化教育為例》的專題講座,。黨委宣傳部,、教務(wù)處,、科技處、學(xué)生處負(fù)責(zé)人,、理學(xué)院全體教職工以及師范專業(yè)學(xué)生聆聽了講座。
    曾崢教授結(jié)合從教三十多年的工作經(jīng)歷和個人體會,，從文化與教育,、數(shù)學(xué)的文化價值、數(shù)學(xué)文化教育的反思三個層面展開闡述,，通過大量豐富的古今中外史料,、數(shù)學(xué)教學(xué)實例，生動形象地講述了“什么是文化,、什么是數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)的文化價值是什么、數(shù)學(xué)文化教育的反思是什么”等問題,。曾教授認(rèn)為,，文化是“人化”和“化人”、外化與內(nèi)化的互動統(tǒng)一,，教育是文化傳承的重要形式,，是學(xué)校的本職工作。數(shù)學(xué)本質(zhì)上具有科學(xué),、人文價值雙重屬性,，其特點決定了作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)價值取向不僅是知識的傳授、能力的形成,，而且是一種文化的熏陶,、素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育不能僅局限于數(shù)學(xué)知識和方法的傳播與灌輸,，更重要的是要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)演變發(fā)展的歷史過程,，領(lǐng)略數(shù)學(xué)探索者的人格魅力，把握數(shù)學(xué)精神的時代內(nèi)涵,，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和美感,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和優(yōu)良的非智力品質(zhì)。
    曾崢教授以數(shù)學(xué)的文化教育為例,，循循善誘,、層層深入,，啟發(fā)師范生要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育不僅是做題解題，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，讓數(shù)學(xué)融入和指導(dǎo)生活；引導(dǎo)廣大教育工作者在教學(xué)中要注意自然學(xué)科與人文學(xué)科的溝通,，既要引導(dǎo)學(xué)生正視人與社會與自然,，人與歷史與世界的關(guān)系，又要教育學(xué)生在掌握知識的同時,，學(xué)會正確地對待學(xué)科本身,。曾教授建議廣大教育工作者，要關(guān)心學(xué)生智力的發(fā)展,，鼓勵學(xué)生學(xué)會解決問題,、運(yùn)用科學(xué)方法，而且要關(guān)注培養(yǎng)有情感,、有思想的學(xué)生,，真正做到“教書”與“育人”相結(jié)合，“人化”和“化人”相統(tǒng)一,。

（黨委宣傳部 理學(xué)院）