為確保新學(xué)期教學(xué)工作的正常開展，維持良好的教學(xué)秩序，交通與土木建筑學(xué)院院長羅冬梅、黨委書記林國乾等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)辦、學(xué)工辦深入各班級對教學(xué)情況進(jìn)行全面巡查和檢查，了解教師教學(xué)、學(xué)生出勤、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)保障等情況。

                圖1 陳玉驥教授上課風(fēng)采

老師們來到了我院土木工程系陳玉驥教授的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課堂。課程伊始，陳教授精心準(zhǔn)備了一副對聯(lián)為開端，給同學(xué)們送上新學(xué)期的祝福。并以一首藏頭藏尾詩，打消學(xué)生對這門課程的恐懼心理，并樹立學(xué)好《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的信心。不僅如此，為了提高教學(xué)趣味性，陳教授還專門編寫了一些針對相關(guān)知識點的詩和對聯(lián)，例如，“機(jī)動分析判體系，六大劍客來助力，體系江湖任逍遙，秘籍在手真愜意”、“風(fēng)雨之后見彩虹 今朝終開課，結(jié)構(gòu)力學(xué)當(dāng)先鋒 開啟新征程”，這些詩和對聯(lián)給枯燥的理科課堂教學(xué)增加了人文氣息，讓力學(xué)理論教學(xué)不再乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步形成一種積極開放的心理狀態(tài)。除此之外，陳教授利用“課堂派”授課，對學(xué)生進(jìn)行考勤，并將課程實時記錄下來，方便學(xué)生回放復(fù)習(xí)，在上學(xué)期末，就建立課程QQ群，并在群上給學(xué)生課前必讀。課表上顯示，這門課程的上課班級是19土木工程2班(路橋方向），上課人數(shù)只有14人，而課堂上的同學(xué)足足有22人，足以說明陳教授上課的魅力，吸引了其他班級的同學(xué)也來“蹭課”。下面，讓我們來看看上完第一課的同學(xué)是怎么說的吧。
 

圖2陳教授在《結(jié)構(gòu)力學(xué)》第一課中運用的對聯(lián)和詩

旁聽同學(xué)羅琳說：陳老師用創(chuàng)新的方式來上這個一門課，拋棄照本宣科，用他獨到的方式給我們傳達(dá)結(jié)構(gòu)力學(xué)的樂趣，用上他的詩句對聯(lián)，告訴我們“五讀”的重要性和意義，還自創(chuàng)了學(xué)習(xí)結(jié)力的“三字經(jīng)”，一點一點地消除我們對結(jié)力的恐懼。能做陳老師的最后一屆學(xué)生是我們的榮幸，我們也會謹(jǐn)記不做“殘疾人”，不做“貧困生”，跟緊老師步伐學(xué)好結(jié)力。

旁聽同學(xué)廖培霖說：早在開學(xué)之前，玉驥老師就建了一個QQ群，玉驥老師雖然教的是路橋，卻非常歡迎我們房建的同學(xué)進(jìn)群以及蹭課。寒假期間在QQ群里，他發(fā)了許多關(guān)于力學(xué)的小知識以及一些雞湯。開學(xué)后，決定去蹭課，沒想到我從結(jié)構(gòu)力學(xué)的課上不僅聽到了力學(xué)知識，還聽到了對聯(lián)、詩歌、六劍客等等許多非常有意思的東西，原本枯燥無味的力學(xué)課，卻讓我們竟然聽得津津有味。生動形象的生活例子搭配課堂知識，明明是早上的第一二節(jié)課，卻沒有人犯困，玉驥老師做到了讓我們從內(nèi)心上真真正正地正視結(jié)構(gòu)力學(xué)這門課。

旁聽同學(xué)彭敏藝說：陳老師上課把一些抽象復(fù)雜的力學(xué)知識，對應(yīng)到生活中的案例里面，然后引領(lǐng)我們?nèi)シ治霭咐俚贸鼋Y(jié)論。在這個過程中，他注重的不僅僅是知識的傳授，還有對于一個土木工程師必備素養(yǎng)的培養(yǎng)。

李鑫玲同學(xué)說：陳老師是一個很有創(chuàng)造力的老師，在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)這門課之前就用藏頭藏尾詩讓我們對這門課產(chǎn)生興趣，然后再用生活中的實際例子告訴我們學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)的重要性及其嚴(yán)肅性。然后再用師兄師姐在結(jié)構(gòu)大賽上取得的榮譽鼓勵我們創(chuàng)造豐富的大學(xué)生活。這些都讓我在學(xué)習(xí)這門課之前就對課程產(chǎn)生了極大的興趣與學(xué)好這門課程的決心。

聽完陳教授的開學(xué)第一課，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也在學(xué)院教職工大會上，動員全體老師要向陳教授學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新課堂和教學(xué)形式，進(jìn)行課程思政，在傳授知識的同時，也教會學(xué)生做人做事的道理。為學(xué)校高水平理工科大學(xué)建設(shè)畫上濃墨重彩的一筆，增強(qiáng)課程育人的針對性和實效性。