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宣講·心理咨詢

一起/探討/助學(xué)政策/與/貧困生心理

炎炎夏日

路篦在讀初高中和準(zhǔn)大學(xué)生們

踏著輕風(fēng)

來(lái)到村文化中心參與我們的宣傳講座

助學(xué)與貧困家庭的碰撞

拋露出貧困生心理的問題

這次講座

我們不拘于助學(xué)政策的宣講

同樣關(guān)注貧困生心理

及鄉(xiāng)村欠缺知識(shí)講解

讓我們攜手“家校社”

共創(chuàng)資助佳績(jī)

這個(gè)夏天

期待更多力量的展現(xiàn)

01

助學(xué)政策宣講

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當(dāng)?shù)貙W(xué)生由負(fù)責(zé)接待的隊(duì)員指引至路篦村文化活動(dòng)中心二樓會(huì)議室入座并分發(fā)助學(xué)助貸宣傳手冊(cè)至他們手中，在宣講會(huì)開始前指導(dǎo)他們對(duì)宣傳手冊(cè)進(jìn)行初步閱讀,。

宣講會(huì)中,，我們的主講員對(duì)宣傳手冊(cè)中的項(xiàng)目進(jìn)行解說,，列舉每個(gè)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的學(xué)生事例,。并對(duì)資助政策的每一項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講解、概括助學(xué)貸款的大致流程,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)家庭貧困的學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)政策的幫助。

同時(shí),，我們對(duì)調(diào)研工作中出現(xiàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生普遍存在的問題和質(zhì)疑進(jìn)行解答,。如學(xué)生對(duì)自身申請(qǐng)資助政策中哪一項(xiàng)目的疑問和一些家長(zhǎng)對(duì)申請(qǐng)助學(xué)貸款存在的風(fēng)險(xiǎn)質(zhì)疑。

完成宣傳手冊(cè)的講解后,，我們的講解員對(duì)依舊存在疑問的學(xué)生進(jìn)行解答,，并找到其中已獲得政策資助的同學(xué)和有意愿接受資助的同學(xué)進(jìn)行采訪。了解他們對(duì)于資助政策的看法,，面對(duì)面探討資助政策的優(yōu)缺,。

在采訪中，針對(duì)不同類型的學(xué)生,，例如貧困生和意愿非貧困生,、在讀初高中生和準(zhǔn)大學(xué)生等，我們采用不同的訪問內(nèi)容,，意在了解不同類型學(xué)生對(duì)資助政策的認(rèn)知情況和針對(duì)性普及資助政策知識(shí),，重點(diǎn)交流政策中受訪學(xué)子最想要了解的部分，直擊心底,，達(dá)到政策宣傳新高度,。

02

貧困生心理咨詢

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在相關(guān)研究中，我們團(tuán)隊(duì)了解到貧困生心理亞健康問題,，發(fā)現(xiàn)相較一般學(xué)生,，會(huì)有一部分貧困生出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我隊(duì)在開展線下宣講會(huì)的同時(shí)開辦了心理咨詢室,。邀請(qǐng)宣講會(huì)中的同學(xué)在宣講后前來(lái)咨詢心理、生活,、學(xué)習(xí)各方面的問題,。

在咨詢過程中，我們也了解了學(xué)生家庭的現(xiàn)狀,，對(duì)于一些學(xué)生存在特殊情況的,，我們留下了學(xué)生的家庭住址及家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，在雙方同意下于合適的時(shí)間前往學(xué)生家中與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流,，說明家長(zhǎng)對(duì)于孩子心理成長(zhǎng)的影響與學(xué)生心理現(xiàn)狀和改進(jìn)方式,。

值得注意的是，一些貧困學(xué)子以家庭貧困為恥,，抵觸自身貧困生的認(rèn)證,，導(dǎo)致其助學(xué)流程難以進(jìn)行,。對(duì)于這種現(xiàn)象，在此次心理咨詢中我們同樣對(duì)此類貧困生進(jìn)行開導(dǎo),，幫助學(xué)生正視自身,，做到“貧而富志”，坦然接受資助政策的幫助,。

03

基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)課程

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據(jù)前期工作調(diào)研,，由于經(jīng)濟(jì)的原因，粵東鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)生大多難以接觸計(jì)算機(jī)及更多電子產(chǎn)品,，缺乏或不重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育,。導(dǎo)致初入大學(xué)需要使用電腦的貧困學(xué)子難以快速地熟悉電腦基礎(chǔ)操作。

而路篦村作為典型的粵東農(nóng)村地區(qū)亦是有這一特征,，因此在調(diào)研后我隊(duì)決定在宣講會(huì)尾聲插入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育小課堂,。幫助更多貧困學(xué)子尤其即將進(jìn)入大學(xué)的貧困生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，讓他們?cè)趯?duì)資助政策深入了解后感受國(guó)家?guī)椭毨W(xué)子融入學(xué)習(xí)生活的決心,。

04

此次活動(dòng)總結(jié)

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最后我們發(fā)放了提前準(zhǔn)備好的小禮物給到場(chǎng)的同學(xué)并合影留念,，合影環(huán)節(jié)結(jié)束后，負(fù)責(zé)接待的隊(duì)員陪同同學(xué)們下樓回家,，宣講活動(dòng)圓滿結(jié)束,。

這一次宣傳活動(dòng)團(tuán)隊(duì)在宣講國(guó)家資助政策的同時(shí)結(jié)合“扶貧、扶志,、扶智”的思想,，多種形式宣傳資助政策，在幫助貧困學(xué)子解決經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)上為其提供精神上的幫助,。呼吁貧困學(xué)子重視和向往“人窮志不窮”的精神和改變貧困現(xiàn)狀的知識(shí),、能力和手段。

并且本次活動(dòng)參與者不僅包括學(xué)生,、家長(zhǎng),，活動(dòng)小禮品由社會(huì)公益公司提供，多樣性人群宣傳資助政策,，讓資助政策不局限于學(xué)生層次中流傳,，做到家校社協(xié)同育人。

相信那些受到過國(guó)家資助的青年,，在求學(xué)路上砥礪前行，終將成為建設(shè)祖國(guó)的有用之材,，前途似海,，來(lái)日方長(zhǎng)，期待他們的成長(zhǎng),！

在此由衷地感謝路篦村村委

提供了活動(dòng)開展場(chǎng)地及

對(duì)微光引航實(shí)踐隊(duì)的大力支持

感謝觀看,！

  編輯：謝燕梅

  初審：謝銳凌

  復(fù)審：楊光群

  終審：余俊渠