為進(jìn)一步學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記動(dòng)員全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育精神,，深入實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”,，5月9日，我校第十三期青馬學(xué)院理論提高班第五課在仙溪校區(qū)開講啦,！

本次課程由胡慶亮老師講授,，主題為大國(guó)博弈下的“中國(guó)威脅論”及其實(shí)質(zhì),。跟隨蘭子一起重溫本次的課程，重溫胡慶亮老師的精彩課堂吧,！

胡慶亮老師先從最近的時(shí)事熱點(diǎn)“中美貿(mào)易摩擦”,、“G7峰會(huì)七國(guó)外長(zhǎng)發(fā)布聯(lián)合聲明”等出發(fā)，說明當(dāng)今世界局勢(shì)嚴(yán)峻,，更指出了中國(guó)和平發(fā)展的重要性,。本次課堂分為三個(gè)部分。分別從大國(guó)博弈,、“中國(guó)威脅論”的由來,、實(shí)質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行講述。

第一部分

胡慶亮老師從世界局勢(shì)的更迭展開,，向同學(xué)們娓娓道來世界體系的變化過程,。他以英國(guó)為例，指出世界局勢(shì),、各國(guó)的實(shí)力差異都是動(dòng)態(tài)變化的,，而當(dāng)今國(guó)際上正是處于一種“無政府狀態(tài)”。并向同學(xué)們介紹了社會(huì)達(dá)爾文主義,、“零和博弈”和“非零和博弈”等,。指出當(dāng)今世界格局正是不確定、不穩(wěn)定的,。

第二部分

胡慶亮老師從“黃禍論”出發(fā),，再依次介紹了排華法案、“傅滿洲”這一文學(xué)形象,，他指出：從這一樁樁實(shí)力可看出“中國(guó)威脅論”的歷史淵源不淺,。“中國(guó)威脅論”不僅存在于政治,、軍事,，還存在于經(jīng)濟(jì)與文化。究其原因,，是歷史和現(xiàn)實(shí)的雙重因素,、主觀與客觀因素、內(nèi)部與外部因素相互作用的結(jié)果,。

老師從“修昔底德陷阱”的解釋開始,，以其建聯(lián)易懂的講述,，向同學(xué)們講述了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的矛盾。他指出,，在舊秩序中,，發(fā)達(dá)國(guó)家面對(duì)新崛起的國(guó)家必然有心理失衡的狀態(tài)。老師不僅用簡(jiǎn)練的語言描述了“中國(guó)威脅論”的實(shí)質(zhì),，還指出了破解之道：中國(guó)應(yīng)提高自身實(shí)力,，構(gòu)建共商共建共享的國(guó)際關(guān)系。應(yīng)從黨內(nèi)治理,、國(guó)家治理和全球治理幾個(gè)角度出發(fā)應(yīng)對(duì)不同陷阱,。