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立德樹人育英才，課程思政創(chuàng)特色——記陳玉驥教授團(tuán)隊(duì)的省級(jí)精品課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》

發(fā)表時(shí)間：2021-06-29

交通與土木建筑學(xué)院陳玉驥教授多年來一直擔(dān)任土木工程專業(yè)的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)，他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，基于“以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以經(jīng)典案例為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一”的教育理念，積極探索“雙輪驅(qū)動(dòng)，立德樹人育英才；兩元助力，課程思政創(chuàng)特色”的課程思政模式，深入挖掘《結(jié)構(gòu)力學(xué)》的思政素材，融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，形成獨(dú)特的教學(xué)形式，深受學(xué)生喜歡。

2 雙輪驅(qū)動(dòng)之一——課堂內(nèi)

一是依托課程啟程篇和結(jié)束寄語，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的自信心和端正對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。

課程啟動(dòng)三部曲：①在開課前一學(xué)期的實(shí)踐周，通過事先建立的結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)QQ群給學(xué)生發(fā)布“告土木同學(xué)書”，告知學(xué)生本課程的重要性和特點(diǎn)，要求在假期復(fù)習(xí)相關(guān)先修課程知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)告知學(xué)生，按照老師的要求去學(xué)習(xí)必定有意想不到的效果，最后給大家提出要朝著成為“世界的土木工程師”目標(biāo)奮斗。②開課前一周，通過“速課”平臺(tái)向?qū)W生推送微課“結(jié)構(gòu)力學(xué)啟程篇”，以讀書的境界、學(xué)力學(xué)三字經(jīng)、九之公式、80-20規(guī)律、師兄師姐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。③在開學(xué)第一堂課，通過“一一詩(shī)”、藏頭藏尾詩(shī)、對(duì)聯(lián)、學(xué)習(xí)5個(gè)境界、無處不在的結(jié)構(gòu)力學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)暢想給力人生、昆明立交橋事故警言以及向中國(guó)女排學(xué)習(xí)發(fā)奮努力學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)等內(nèi)容，創(chuàng)新性開啟結(jié)構(gòu)力學(xué)課堂教學(xué)。

圖1 以女排精神開展課程思政

課程結(jié)束贈(zèng)寄語：在最后一節(jié)課，給出課程結(jié)語：“…這一奇妙的結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)旅途將為大家留下一筆寶貴的精神財(cái)富。結(jié)構(gòu)力學(xué)之旅因?yàn)橛心愕姆e極參與而更顯浪漫溫馨，感謝大家這兩個(gè)學(xué)期對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)無怨無悔、始終如一的追求，愿大家把對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的這份愛傳承到后續(xù)的課程學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)模型大賽以及今后的工作和生活中并發(fā)揚(yáng)光大。如果說通過一年的學(xué)習(xí)，你從‘憶住昔，理力材力虐你千遍’到‘看今朝，結(jié)構(gòu)力學(xué)令你亢奮’，那么本次旅程的教學(xué)目標(biāo)已圓滿完成”。課后推送最后一個(gè)微課“結(jié)構(gòu)力學(xué)再回首”，通過一首詩(shī)“結(jié)力藏詩(shī)聯(lián)，探尋需用功，厚薄活破美，勤學(xué)成五讀”表達(dá)對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)的期望。

二是基于凝練的科學(xué)分析方法論并例舉在其它學(xué)科和生活中的應(yīng)用案例，加深學(xué)生對(duì)辯證思維方法論的理解和認(rèn)識(shí)。

從正反面工程案例的剖析，以人生感悟開展課程思政。基于中華璀璨文明的工程典型案例，如：長(zhǎng)城、趙州橋、應(yīng)縣古塔等的剖析，提升學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。通過對(duì)河南安陽(yáng)安彩集團(tuán)的一個(gè)煙囪上料架拆除倒塌事故、泰坦尼克號(hào)沉沒等事故的分析，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。

圖2 以工程案例開展課程思政

將力學(xué)概念拓展引申，以科學(xué)方法論開展課程思政。通過多余聯(lián)系和力流等概念引申出為人處世的道理。在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的總結(jié)中，提出了“結(jié)構(gòu)要穩(wěn)定，國(guó)家和社會(huì)也一樣”的觀點(diǎn)，并以習(xí)近平總書記2020年新年賀詞中的金句“沒有和諧穩(wěn)定的環(huán)境，怎會(huì)有安居樂業(yè)的家園”來加以詮釋，使學(xué)生倍加珍惜我們來之不易的和諧穩(wěn)定局面。通過力流的概念，引申出“人生似力流！流暢度人生”的感悟，并提出問題“怎樣的大學(xué)生活才是流暢的大學(xué)生活？”啟發(fā)學(xué)生的思考。

圖3 以人生感悟開展課程思政

以科學(xué)方法論開展課程思政，培養(yǎng)辯證的思維能力。應(yīng)用《矛盾論》和《實(shí)踐論》解讀為何要研究振型的辯證思想。根據(jù)力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，凝練出科學(xué)思維的多個(gè)方法論：物元替換法、比擬法、分合法和過渡法等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的辯證思維能力。在機(jī)動(dòng)分析舉例教學(xué)中，通過一個(gè)調(diào)整體系其中一個(gè)點(diǎn)的高度（量變）導(dǎo)致體系機(jī)動(dòng)性質(zhì)發(fā)生變化（質(zhì)變）的例子，講授量變質(zhì)變的哲學(xué)原理，并給出中國(guó)古人提出的“行善之人，如春園之草，不見其長(zhǎng)，日有所贈(zèng)。做惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧”的理解。

圖4 以科學(xué)方法論開展課程思政

以玉帶橋、故宮、京杭大運(yùn)河和港珠澳大橋、水立方、北京新機(jī)場(chǎng)等古今典例工程以及唐代的《營(yíng)繕令》、宋代的《營(yíng)造法式》、元代的《經(jīng)世大典》和《明會(huì)典》、明代的《魯班營(yíng)造正式》、清代的《工程做法》等建筑典籍的講授，提升學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。

從江西九江決堤事件、昆明機(jī)場(chǎng)立交橋坍塌和美國(guó)堪薩斯城凱悅酒店（Hyatt Regency Hotel）空中行人橋斷裂坍塌等事故分析，提醒學(xué)生不僅要做合格的工程師，還必須養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、遵守規(guī)范、一絲不茍的工作習(xí)慣，由此引申到學(xué)習(xí)中，就是各位同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該求真知，不能一知半解，要知其然，更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

通過講解“智者杯茶解難題”給學(xué)生談追星問題。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追什么樣的星？為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技強(qiáng)國(guó)和軍事強(qiáng)國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，我們當(dāng)然應(yīng)該追“科學(xué)之星”，為此作《追星歌》一首贈(zèng)學(xué)生：

中華兒女，人才輩出

追星一族，擦亮眼睛

科學(xué)明星，國(guó)之棟梁

強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)，耀眼之星

2 雙輪驅(qū)動(dòng)之二——課堂外

開展第二課堂，以授戒儀式開展課程思政，育人不倦。

基于“魁北克大橋事故”的教學(xué)案例，倡議土木工程專業(yè)社團(tuán)“土木工作室”在每年新成員入室時(shí)舉辦“授戒儀式”。儀式上，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程負(fù)責(zé)人作“工程師之戒的由來”主題發(fā)言，以“多災(zāi)多難的魁北克大橋”告誡全體工作室成員說：“工程師之戒”不是金，不是銀，卻無比珍貴，它是凝結(jié)了幾十名死難者的血肉，是工程師心里永久的警鐘。”并由全體指導(dǎo)老師一一為新成員帶上“工程師之戒”，隨后，全體成員莊嚴(yán)宣讀誓詞。該儀式給學(xué)生上了一堂寶貴的思政課，塑造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

圖5 以授戒儀式開展課程思政

通過舉辦結(jié)構(gòu)模型大賽和指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)和中南地區(qū)科技競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手能力以及工匠精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。土木工作室的成員在競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，直至摘取2019年“寶冶杯”第十三屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（決賽）的一等獎(jiǎng)。

圖6 以科技競(jìng)賽開展課程思政

2 兩元（詩(shī)與對(duì)聯(lián)）助力，課程思政創(chuàng)特色

在對(duì)我國(guó)著名的工程成就和工程事故案例的講解中，以詩(shī)與對(duì)聯(lián)為載體開展思想教育。例如，在學(xué)期的第一節(jié)課中，首先給出一副對(duì)聯(lián)“牛年”和一首藏頭藏尾詩(shī)“結(jié)構(gòu)力學(xué) 土木工程”，進(jìn)行課程思政。

圖7 對(duì)聯(lián)“牛年”

圖8 藏頭藏尾詩(shī)“結(jié)構(gòu)力學(xué) 土木工程”

在第一學(xué)期的機(jī)動(dòng)分析“約束與自由度”教學(xué)中，在講解“約束”時(shí)進(jìn)行思政教育：沒有約束，就沒有結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)力學(xué)；沒有約束，就沒有穩(wěn)定和諧的社會(huì)。然后根據(jù)約束和自由度的概念并結(jié)合我國(guó)的抗擊新冠疫情的成績(jī)，賦詩(shī)一首：

中華民族抗毒戰(zhàn)役,

行為自律守法遵紀(jì),

眾志成城前赴后繼,

歡欣鼓舞迎接勝利。

在講桁架結(jié)構(gòu)的工程應(yīng)用中，給同學(xué)介紹由中國(guó)企業(yè)在美國(guó)建造的一座橋“舊金山-奧克蘭海灣大橋”案例。該橋建成后，美國(guó)媒體“紐約時(shí)報(bào)”專門進(jìn)行了報(bào)道，說:“中國(guó)要做世界的土木工程師”，以此為素材，給出詩(shī)一首：

佛大土木生，

結(jié)力用功學(xué)，

世界工程師，

等你來接班。

通過該詩(shī)告訴學(xué)生，為了成為世界工程師的接班人，現(xiàn)在就必須用功學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)。

在第二學(xué)期的教學(xué)中，通過講授“港珠澳大橋——超級(jí)工程背后的超級(jí)創(chuàng)新”內(nèi)容后，給出了一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：港珠澳大橋踏浪伶仃飛越珠江兩岸三地心連心

下聯(lián)：基建大狂魔不忘初心開拓創(chuàng)新千錘百煉鑄奇跡

橫批：超級(jí)工程中國(guó)造

然后結(jié)合第一學(xué)期所介紹的趙州橋奇跡，賦詩(shī)一首：

古有趙州橋，今建港珠澳；

雙雙中國(guó)造，土木之驕傲。