護理學專業(yè)電子白皮書

一、專業(yè)基本信息

1.專業(yè)定位（概述專業(yè)內涵，以及專業(yè)在學科、行業(yè)、社會發(fā)展中的定位）

1.1我校護理學專業(yè)定位：以服務生命全周期、健康全過程醫(yī)學發(fā)展新理念為導向，以課程思政為引領，以校院協(xié)同、產教融合為路徑，以“新醫(yī)科”創(chuàng)新醫(yī)學教育為抓手，培養(yǎng)出系統(tǒng)掌握“三基”、具有“五術”本領、彰顯特色優(yōu)勢的應用型一流護理本科人才。

1.2專業(yè)內涵概述：護理是科學和藝術的結合。護理是助人的活動。照顧是護理的核心。護理是一個過程，其方法是護理程序。1）護理工作從單純照顧患者生活和疾病的護理，擴展為全面照顧和滿足護理對象的生理、心理、社會方面的需要；2）護理的服務對象不僅是患者，還應包括健康人；3）護理服務于人的生命全過程，從出生到衰老以至臨終各個階段都需要護理；4）護理不僅服務于個體，還要面向家庭、社區(qū)，注意保持人與環(huán)境的平衡。

1.3護理學專業(yè)在學科、行業(yè)、社會發(fā)展中的定位：（1）護理學為一級學科：在我國社會快速發(fā)展的大背景下，人們對于護理工作的要求也越來越高了，因此護理工作的內容肯定也要隨之發(fā)展和變化。護理專業(yè)與醫(yī)療專業(yè)是有著不同的，前者是更重視人的，而后者則是更重視疾病的，所以護理學的工作理念應是以人為中心，從人的角度和人的思想出發(fā)，而不僅僅是傳統(tǒng)的“醫(yī)療+護理”的工作模式。在護理人的過程中，在考慮人的生理方面的基礎上，也要考慮人的生活習慣、家庭狀況、生活環(huán)境、醫(yī)療狀況以及職業(yè)危險等因素。所以，護理學的工作范圍和工作性質就也發(fā)生了一定的變化，首先，工作的場所不僅僅是醫(yī)院了，學校、幼兒園、社區(qū)以及工礦企業(yè)都是護理學的工作場所，而護士也不僅僅是人健康的照顧者了，同時更應是人健康的教育者和促進者以及預防保健者，因此隨著護理學實踐領域的不斷擴大，其工作范圍也已經超出了醫(yī)學上一級學科的覆蓋范圍了，將護理學定位為一級學科。護理學設四個二級學科：“基礎護理學”，“臨床護理學”，“社區(qū)和家庭護理學”，“護理心理和人文學”。（2）行業(yè)定位：護理本科學制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。行業(yè)業(yè)方向：學生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復中心、社區(qū)醫(yī)療服務中心，并且從事臨床護理、護理管理工作。①應對國家大健康服務需求：培養(yǎng)護理崗位勝任和應對突發(fā)疾病處置能力突出的人才。②應對國家人口老齡化及人口政策服務需求：培養(yǎng)老年、母嬰、康復、口腔專業(yè)方向人才。③應對地方緊缺人才服務需求：產教深度融合2+2學制+“訂單式”協(xié)同培養(yǎng)人才。（3）社會發(fā)展中的定位：護理學科為一級學科,全社會對護理人員有著巨大的需求,2019年國務院發(fā)布《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》,計劃將粵港澳建設成為國際一流灣區(qū)和世界級城市群.醫(yī)療健康是粵港澳大灣區(qū)建設的重要組成部分,作為灣區(qū)腹地的一所地方性高水平大學醫(yī)學院，抓住灣區(qū)建設重大機遇,建成灣區(qū)衛(wèi)生健康合作的主體，粵港澳大灣區(qū)的護理學科不論在護理教育,實踐,科研等方面都應乘勢而上,高級護理實踐更好地發(fā)揮和探索社會服務作用;以省一流專業(yè)建設為契機，以國務院創(chuàng)新醫(yī)學教育發(fā)展為指導，進一步構建社會服務需求的的高等護理人才培養(yǎng)模式,探索”粵港澳+國際”創(chuàng)新模式,建設護理學科的多元化,國際化的研究團隊;運用科學方法論,護理決策研究,形成重點專科研究方向和明確發(fā)展定位,形成”互聯(lián)互通”示范區(qū),優(yōu)勢互補;探索粵港澳灣區(qū)”互聯(lián)網+護理服務”及人員師資培訓,進一步促進灣區(qū)護理學科的可持續(xù)性發(fā)展,更好地為社會提供服務。

2.培養(yǎng)目標（立足本校辦學特色，闡釋專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標）

2.1立足本校辦學特色：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想道德和職業(yè)素質，較系統(tǒng)地掌握護理學及其相關基礎理論、基本知識和基本技能，作風務實，精于實踐，能基本承擔不同環(huán)境下的護理工作，具有初步的教學、科研、管理和創(chuàng)新能力，能在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事護理工作的應用型專業(yè)人才。

2.2專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標

2.2.1思想道德與職業(yè)素質目標

（1）樹立科學的世界觀和人生觀，熱愛祖國，忠于人民；初步形成以維護和促進人類健康為己任的專業(yè)價值觀，關愛尊重護理對象。樹立依法執(zhí)業(yè)的法律觀念，具有在執(zhí)業(yè)活動中保護護理對象和自身的合法權益的意識。

    指標點 1-1 樹立科學的世界觀和人生觀，熱愛祖國，忠于人民。

    指標點1-2 初步形成以維護和促進人類健康為己任的專業(yè)價值觀，關愛尊重護理對象。樹立依法執(zhí)業(yè)的法律觀念，具有在執(zhí)業(yè)活動中保護護理對象和自身的合法權益的意識。

（2）具有嚴謹求實和慎獨的工作態(tài)度，具有良好的溝通和團隊合作意識。初步形成成本效益觀念和以最低的醫(yī)療成本獲取護理對象最佳健康水平的意識。

指標點2-1 具有嚴謹求實和慎獨的工作態(tài)度。

指標點2-2 具有良好的溝通和團隊合作意識；初步形成成本效益觀念和以最低的醫(yī)療成本獲取護理對象最佳健康水平的意識。

（3）初步形成創(chuàng)新思維和批判反思精神，勇于循證實踐，樹立終生學習、不斷進行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的觀念。

指標點3-1初步形成創(chuàng)新思維和批判反思精神，勇于循證實踐，樹立終生學習、不斷進行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的觀念。

2.2.2知識要求目標

（1）掌握護理學及其相關的醫(yī)學基礎和人文社會科學的基本理論和基本知識。

指標點4-1 掌握與人體結構相關的醫(yī)學基礎基本理論和基本知識。

指標點4-2 掌握與人體功能相關的醫(yī)學基礎基本理論和基本知識。

指標點4-3 掌握與護理學相關的其他醫(yī)學基礎基本理論和基本知識。

指標點4-4 掌握與護理學相關的人文社會科學基本理論和基本知識。

指標點4-5 掌握護理學專業(yè)的基本理論和基本知識。

（2）掌握生命各階段常見病、多發(fā)病、急危重癥對象的護理知識。

指標點5-1 掌握婦女與兒童常見病、多發(fā)病、急危重癥的護理知識。

指標點5-2 掌握成年人常見病、多發(fā)病、急危重癥的護理知識。

（3）熟悉不同人群的預防保健及健康促進知識，熟悉防控傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關知識。

指標點6-1熟悉不同人群的預防保健及健康促進知識,熟悉防控傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的有關知識。

（4）熟悉四個專業(yè)方向（母嬰護理、老年護理、口腔護理、康復護理）其中之一的基本知識。

指標點7-1熟悉四個專業(yè)方向（母嬰護理、老年護理、口腔護理、康復護理）其中之一的基本知識。

（5）了解國家衛(wèi)生政策及法律法規(guī)；了解傳統(tǒng)醫(yī)學的基礎知識及護理的基本方法；了解護理學科的發(fā)展動態(tài)及趨勢。

指標點8-1了解國家衛(wèi)生政策及法律法規(guī)；了解傳統(tǒng)醫(yī)學的基礎知識及護理的基本方法。

指標點8-2 了解護理學科的發(fā)展動態(tài)及趨勢。

2.2.3技能要求目標

（1）具有運用護理程序對不同護理對象實施整體護理的基本能力。

指標點9-1具有運用護理程序對不同護理對象實施整體護理的基本能力。

（2）掌握基礎護理技術、專科護理及診療配合基本技術、基本急救護理技術；具有與相關人員有效溝通與合作的能力。具有從事社區(qū)護理的基本能力。

指標點10-1 掌握基礎護理技術。

指標點10-2 掌握專科護理及診療配合基本技術、基本急救護理技術。

指標點10-3 具有與相關人員有效溝通與合作的能力,具有從事社區(qū)護理的基本能力。

（3）具有初步運用批判性思維和臨床決策的能力，具有初步的教學能力、管理能力及科研能力。

指標點11-1具有初步運用批判性思維和臨床決策的能力，具有初步的教學能力、管理能力及科研能力。

（4）具有四個專業(yè)方向（母嬰護理、老年護理、口腔護理、康復護理）其中之一的基本技能。

指標點12-1具有四個專業(yè)方向（母嬰護理、老年護理、口腔護理、康復護理）其中之一的基本技能

13. 具有自主學習和創(chuàng)新發(fā)展的基本能力，能夠適應不斷變化的社會健康保健需求。

指標點13-1具有自主學習和創(chuàng)新發(fā)展的基本能力，能夠適應不斷變化的社會健康保健需求。

3.培養(yǎng)規(guī)格（明確專業(yè)的學制學分、知識要求、能力要求、素質要求等）

3.1學位與學制：學制：四年 ，授予學位：理學學士，最低總學分201學分，其中拓展7學分；完成畢業(yè)論文；畢業(yè)綜合考試合格。

3.2知識要求、能力要求、素質要求

3.2.1知識要求

（1）具有以對象為中心、運用護理程序方法實施整體護理的能力。

（2）具有扎實的護理專業(yè)理論知識和規(guī)范的實踐操作能力，熟練完成各項治療和護理能力。

（3）具有對常見病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、不良反應的觀察判斷能力和護理能力。

（4）具有對危急重癥患者的初步應急處理的能力和配合搶救的能力。

（5）具有正確使用常用醫(yī)療儀器設備與保養(yǎng)的能力。

（6）具有為個人、家庭和社區(qū)人群提供疾病預防、傳染病控制、消毒隔離服務和衛(wèi)生保健服務的能力。

（7）具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力。

3.2.2能力要求

（1）能制定工作計劃的步驟，提出解決實際問題的思路。

（2）具有對新知識、新技術的學習能力以及通過不同途徑獲取信息的能力。

（3）具有決策、遷移能力，能記錄、收集、處理、保存各類專業(yè)技術信息資料的能力。

（4）具有敏銳的觀察能力和靈活的應變能力。

（5）能夠初步學會用評判性思維方式分析和處理問題。

3.2.3素質要求

（1）具有高度的職業(yè)認同感和價值觀、敬業(yè)精神，正確認識護理專業(yè)，建立積極的專業(yè)情感，尊重和愛護護理對象。

（2）具有誠實守信、嚴謹慎獨的工作態(tài)度和規(guī)范的護理行為習慣。

（3）能吃苦耐勞，樂于奉獻，具有高度的責任心和同情心。

（4）具有從事專業(yè)工作安全生產、環(huán)保、職業(yè)道德等意識，能遵守相關的法律法規(guī)。

（5）具有進行有效溝通的能力、與他人合作的能力、團隊協(xié)作的能力，及協(xié)調人際關系的能力。

3.2.4崗位資格證書

1、護理專業(yè)本科學歷畢業(yè)證書

2、國家護士執(zhí)業(yè)資格證書

3、全國英語四級考試合格證書。 

4.課程體系（簡要介紹專業(yè)課程體系總體框架，并羅列核心課程及實踐教學環(huán)節(jié)）

4.1核心課程

護理應用解剖學、生理學、生物化學、病理生理學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、社區(qū)護理學、急危重癥護理學、護理心理學、護理倫理與衛(wèi)生法律法規(guī)。

4.2主要的專業(yè)實驗/實訓

護理應用解剖學實驗、機能實驗學、形態(tài)實驗學、基礎護理學實驗、健康評估實驗、內科護理學實驗與實訓、外科護理學實驗與實訓、婦產科護理學實驗與實訓、兒科護理學實驗與實訓、急危重癥護理學實驗、社區(qū)護理學實驗與實訓、康復護理學實驗及實訓、護理崗位綜合技能實驗等。

4.3方向及特色

為了適應“國家生育政策”、中國社會高速老齡化現(xiàn)狀、疾病譜的改變及公眾對口腔健康日趨關注現(xiàn)狀，設有母嬰護理、老年護理、康復護理和口腔護理四個專業(yè)方向。母嬰護理注重產科護理知識、技能和母嬰保健技能。老年護理方向注重老年綜合護理、老年養(yǎng)生保健和安寧療護。康復護理方向注重康復評定、作業(yè)治療及神經和骨科康復。口腔護理方向注重口腔專科護理實用技術和口腔治療過程中的“四手操作”。方向課程側重于實踐教學，同時引入訂單式院校協(xié)同人才培養(yǎng)模式。

4.4專業(yè)課程體系總體框架

注：拓展學分列為課外學分。

5.師資隊伍簡要介紹師資隊伍結構，包括教師隊伍數(shù)量、職稱、學科背景等。

5.1護理學專業(yè)課教師隊伍概況

護理系共有專職教學人員22人，其中教師20人，博士3人，碩士8人，實驗教師2人，教授1人，副高9人。教師隊伍素質較高，但年齡結構偏高。

專業(yè)師資隊伍一覽表

6.教學條件：（簡要介紹教學設施情況，包括教學設備、實驗室、實習基地等）

6.1教學設備、實驗室

在現(xiàn)有固有資產約400萬元1500m²專業(yè)實驗室基礎上，增加108m²的老年護理實驗室，投入近100萬元相關設備。下設基礎護理實訓室、內科護理實驗室、外科護理實驗室、婦兒護理實驗室、健康評估實驗室、動物實驗室、模擬手術室、重癥監(jiān)護室。該中心現(xiàn)有各種人體模型、除顫儀、心電監(jiān)護儀、簡易呼吸機、電動洗胃機、嬰兒光療暖箱、早產嬰兒培養(yǎng)箱、蒸餾水器、顯微鏡、電熱鼓風干燥箱等先進的教學儀器。

（1）基礎護理實驗室：承擔護理專業(yè)學生《基礎護理學》的實訓課。擁有儀器設備：平床、手搖兩折床、電子導尿模型、晨間護理車、換藥車、送藥車、雙門器械柜、洗頭車、注射器銷毀裝置 、投影機、手搖三折床、電子導尿模型等。

（2）外科護理實驗室：承擔護理專業(yè)學生《外科護理學》的實訓課。擁有儀器設備：雙門器械柜、三速低壓電鉆、消毒臭氧機、換藥車、踏腳架、有機玻璃熏箱、診查床、頸骨牽引架等。

（3）模擬手術室：承擔護理專業(yè)學生《外科護理學》的實訓課。擁有儀器設備：九孔無影燈、婦科手術器械、高頻電刀、電腦輸液泵、機械手術床、升降病人推車、急救車、氣管切開手術、氣管套管、有機玻璃薰箱、換藥車、三用水箱、消毒臭氧機、器械臺、注射器銷毀裝、有機玻璃薰箱、感應洗手槽、冰箱、彩電等。

（4）重癥監(jiān)護實驗室：承擔護理專業(yè)學生《外科護理學》和《急救護理學》的實訓課。擁有儀器設備：立式呼吸機、除顫儀、搶救床、心肺復蘇模型、急救車、超聲霧化器、單道心電圖機、多參數(shù)監(jiān)護儀、電腦輸液泵、手術交換車、雙門器械柜、消毒臭氧機、換藥車、晨間護理車、器械臺、有機玻璃薰箱、注射器銷毀裝、橫式醫(yī)用氣墊、冰箱、彩電等。

（5）急救實驗室：承擔護理專業(yè)學生《外科護理學》和《急救護理學》的實訓課。擁有儀器設備：心肺復蘇模型、電動洗胃機、單道心電圖機、多參數(shù)監(jiān)護儀、立式呼吸機、電腦輸液泵、有機玻璃薰箱、手術沖洗車、搶救床、橫式醫(yī)用氣墊、換藥車、多用晨間護理車、急救車、冰箱、雙門器械柜、注射器銷毀裝、消毒臭氧機等。

（6）婦兒護理實驗室：承擔護理專業(yè)學生《婦產科護理學》和《兒科護理學》的實訓課。擁有儀器設備：嬰兒床、早產嬰兒培養(yǎng)箱、新生兒搶救臺、分娩機轉示模型、人工流產吸引器、器械臺、雙門器械柜、急救車、換藥車、器械臺、藥品柜、消毒臭氧機、兒按摩臺、嬰兒游泳池、嬰兒浴盆、胎心監(jiān)測儀、工作臺CR、小兒吸痰器、器械臺、手產檢三用床、單臂托盤架、換藥車等。

（7）模擬病房：承擔護理專業(yè)學生《基礎護理學》的實訓課。擁有儀器設備：手搖三折床、手搖兩折床、筆記本電腦、彩電、器械臺、電腦病房護理、有機玻璃薰箱、冰箱。

（8）健康評估實驗室：承擔護理專業(yè)學生《健康評估》的實訓課。擁有儀器設備：診斷床、鋁合金觀片燈、檢眼鏡、體重稱、兩用聽診器、臺式血壓計、電腦、胸腹部多媒體、模擬人等。

6.2校企合作構建職場化的實踐教學基地

  （1）共建學校外實訓基地  在原有15家護理專業(yè)教學實踐基地基礎上增加4家老年護理實踐教學基地。

  （2）按照國家標準積極開展實踐教學，以培養(yǎng)具有較強實踐性和創(chuàng)新性的應用型人才為目標，在人才培養(yǎng)方案修訂時注重增加實踐教學的比例，大幅度修改教學大綱，增加綜合性實驗比例，專業(yè)實踐的形式多樣，占總學時的比例為46.1%。

二、其他專業(yè)相關的重要信息

   佛山科學技術學院護理系前身為創(chuàng)建于1924年的佛山循道高級護士技術學校，1951年成立佛山衛(wèi)生學校，我校護理專業(yè)成為當時廣東省僅有的二所衛(wèi)生學校護理教育之一；1995年開始護理專科教育，并被廣東省推薦為省示范專業(yè)。2005年并入佛山科學技術學院，護理專業(yè)開始本科教育，面向廣東省內及省外部分省份招生。逐漸停辦中專和大專教育后，目前護理學專業(yè)僅開設本科教育，學制4年，畢業(yè)后授予理學學士學位。主要為地方具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和終身學習能力，初步的教學、科研和管理能力，具創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)新能力，能在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事護理工作的應用型專業(yè)人才。

護理學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設置特色專業(yè)方向。2017版人才培養(yǎng)計劃設有母嬰護理、老年護理、康復護理和口腔護理四個專業(yè)方向。與醫(yī)院聯(lián)合開展訂單式院校協(xié)同人才培養(yǎng)模式，包括與佛山市婦幼保健院和佛山市中醫(yī)院開展協(xié)同培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，協(xié)同培養(yǎng)助產方向護理人才和中醫(yī)護理方向人才。

護理學專業(yè)課專任教師教學經驗豐富，近三年來，10多人次獲得教學質量優(yōu)秀獎，獲獎比例全學院最高。

近三年護理系教學團隊獲得教研項目61項，其中部級項目8項，省級項目16項；校級項目37項。省級以上刊物發(fā)表教研論文28篇；主編/副主編/參編教材17部；承擔省級科研課題4項，市廳級科研項目5項，校級項目12項；近三年第一作者（通訊作者）發(fā)表科研論文28篇；其中SCI 2篇；專利授權33項，專利成果轉化2項。近三年來，本專業(yè)教師積極指導學生學業(yè)發(fā)展，成果豐碩。榮獲國家級獎項5項，省級獎項20余項。指導學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，獲國家級項目1項、省級項目3項。2020獲批廣東省教育廳“廣東省智慧康復器材研制重點實驗室”，2020獲批“佛山市智能輔具與康復醫(yī)療器械工程技術研究中心”及“佛山市智慧康復研究院”。2019獲批主動健康與老齡化科技應對“科技部國家重點研發(fā)計劃”1項，2019獲批廣東省教育廳國家級重點領域人工智能專項1項，2021獲批佛山市社會領域科技攻關項目1項。為應對健康中國2030，以疾病治療為中心轉變?yōu)?/span>以健康促進為中心，服務生命全周期、健康全過程，學校依托該學科在廣東省率先開設護理學（康復方向）專業(yè)。            

目前該系正根植專業(yè)定位，凝練專業(yè)特色，加快基于器官系統(tǒng)的基礎與臨床整合式教學改革，構建理論、實踐教學與臨床護理實際有效銜接的課程體系，加快建設高水平“雙師型”護理教師隊伍，提升學生的評判性思維和臨床實踐能力。掌握三基，具有五術本領，大愛無疆尚德精術的高素質應用型白衣戰(zhàn)士。