醫(yī)學(xué)部
school of medicine
吹響振興本科教育集結(jié)號 打好人才培養(yǎng)
攻堅戰(zhàn)
—邢鋒副廳長在2019年廣東省本科高校教學(xué)工作會議上的講話
2019年3月
各位校長、各位處長：
下午好！今天，我們在這里召開2019年廣東省本科高校教學(xué)工作研討會，主要任務(wù)是分析我省本科教育教學(xué)改革面臨的新形勢，研究部署2019年重點工作。剛才，5所高校介紹了本科教育工作經(jīng)驗，講得都很好。下面，我就2019年本科教育工作談三點意見。
一、筑牢振興我省本科教育的工作基礎(chǔ)
近年來，我省的本科教育工作按照國家的部署，結(jié)合廣東的特點一步一個腳印砥礪前行，許多改革成果在全國具有影響力。
一是高等教育實力得到進一步增強。前期的高水平大學(xué)、高水平理工科大學(xué)、轉(zhuǎn)型發(fā)展高校建設(shè)成效明顯，南方科技大學(xué)、東莞理工學(xué)院分別新增為博士、碩士學(xué)位授權(quán)單位。在此基礎(chǔ)上的“沖補強”高等教育提升計劃進展順利，三大發(fā)展組團分類推進建設(shè)，逐步構(gòu)建起具有廣東特色的高等教育發(fā)展新體系。
二是重點領(lǐng)域人才培養(yǎng)取得突破。推進廣東新師范建設(shè)，立項建設(shè)11個“廣東省創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)”，重點培育5個特殊教育類省級特色師范專業(yè)，實施培養(yǎng)1600多個公費定向師范生，立項建設(shè)25門教師教育在線開放課程，遴選122個省級示范性教師教育實踐基地。“新師范”已經(jīng)成為我省高等教育的一個熱詞， 2018年教育部要求每個省報一項“得意之作”，廣東新師范建設(shè)作為我省代表作報送，受到教育部的充分肯定。新工科建設(shè)亮點紛呈，制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)意見，建設(shè)本科高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院73個；新增一批產(chǎn)業(yè)急需的智能制造、高端裝備、新一代信息技術(shù)等新興工科專業(yè)，全省工學(xué)專業(yè)115種，比例為31.59%。受教育部邀請我省2018年先后兩次在全國會議上介紹廣東經(jīng)驗。加強醫(yī)教協(xié)同，聯(lián)合廣東省衛(wèi)生計生委招收面向粵東西北地區(qū)免費培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生1000人，組織遴選建設(shè)國家級、省級臨床教學(xué)基地示范中心。
三是重要教學(xué)專項建設(shè)得到加強。組織全省本科高校調(diào)整本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，對標國家專業(yè)標準進行專業(yè)建設(shè)，發(fā)布2018年本科專業(yè)設(shè)置分析報告，本科專業(yè)評估試點工作進展順利。啟動在線開放課程建設(shè)，出臺在線開放課程建設(shè)意見，組建“粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟”，建成廣東省在線開放課程平臺，首批上線398門課程。
四是重大教學(xué)改革項目持續(xù)推進。在國家近年改變“質(zhì)量工程”建設(shè)模式的情況下，我省不但堅守“質(zhì)量工程”不動搖,而且在原有基礎(chǔ)上對全省質(zhì)量工程的項目管理進行創(chuàng)新，為本科教學(xué)質(zhì)量提升奠定扎實基礎(chǔ)。2018年共完成大學(xué)生實踐教學(xué)基地、虛擬仿真實驗教學(xué)等15類2052個建設(shè)項目驗收工作，立項建設(shè)在線開放課程等10類1178個項目。正因為有“十二五”、“十三五”質(zhì)量工程的全面實施，積累了豐富的教學(xué)改革實踐成果，我們才得以從容應(yīng)對教育部的各項教學(xué)改革和項目評審。在2018年的國家教學(xué)成果獎評審中，我省獲獎數(shù)達31項，在全國排名第五，取得歷史最好成績。此外，我省還積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、學(xué)分制管理改革、校企協(xié)同育人改革等教學(xué)改革工作。
以上工作成績與在座各位高校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處處長的孜孜以求、不懈努力分不開，在這里，對各位的辛勤付出表示衷心的感謝和崇高的敬意！
二、認清振興我省本科教育面臨的新形勢和挑戰(zhàn)
2018年6月，教育部“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”在成都召開，這次會議是改革開放 40 年來召開的第一次全國高等學(xué)校本科教育工作會議。隨后出臺的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，即 “高教40條”，對加快建設(shè)高水平本科教育提出明確路徑。今年2月，國家正式頒布《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，在此背景下，如何推動大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展，有力支撐灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。歸結(jié)起來，當(dāng)前深化本科教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量需要學(xué)習(xí)領(lǐng)會涉及本科教育新形勢的幾個重要關(guān)鍵詞：
一是立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記歷來高度重視教育工作，在全國高校思想政治工作會議上突出強調(diào)教育的根本問題是“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”。貫徹習(xí)近平總書記講話精神，要求我們將本科教育工作落實到堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。
二是全面振興本科教育。本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎(chǔ)，高校必須主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求和世界高等教育發(fā)展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養(yǎng)體系。尤其是要在領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價等五個方面體現(xiàn)出教學(xué)的中心地位。
三是高等教育集群發(fā)展。粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展得天獨厚，其“集聚—溢出”效益獨特，會在經(jīng)濟、文化、科技、人才等方面產(chǎn)生強大的輻射效應(yīng)。灣區(qū)聚集了若干世界知名高校和領(lǐng)先學(xué)科，擁有完備的高等教育人才培養(yǎng)體系，呈現(xiàn)類型多樣、互補性強、與產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)系緊密等特點。在未來粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中，我們要著力推動灣區(qū)高等教育集群發(fā)展，以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)資源整合對接灣區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以高校人才培養(yǎng)改革服務(wù)世界級城市群建設(shè)，以體制機制改革保障灣區(qū)高等教育集群持續(xù)發(fā)展。
同時，我們必須清醒認識到在國家提出“以本為本、四個回歸”振興本科教育的形勢下，廣東本科教育工作存在的不足：
一是立德樹人的制度保障體系尚未確立。部分高校還沒有找準人才培養(yǎng)工作定位，個別高水平大學(xué)沒有將“一流本科教育”放到重要位置，師范院校沒有聚焦師范生培養(yǎng)主業(yè)等情況讓人擔(dān)憂。教學(xué)管理工作不規(guī)范、激勵教師投入教學(xué)的制度機制還不完善等情況仍然存在，其中突出體現(xiàn)在本科教學(xué)日常運行經(jīng)費投入不足，在審核評估中發(fā)現(xiàn)某高水平建設(shè)高校教學(xué)日常運行經(jīng)費生均只有573.7元，遠遠低于教育部要求的1200元。
二是專業(yè)建設(shè)的結(jié)構(gòu)和水平與經(jīng)濟社會發(fā)展的差距仍然存在。從類型上看，與支柱產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)數(shù)量不足，重要領(lǐng)域特別是涉及人工智能、先進裝備制造、新能源、新材料的相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)緊缺甚至空白，遠不能滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。我們一直強調(diào)廣東的產(chǎn)業(yè)類型需要大力發(fā)展理工科專業(yè)，要以理工科專業(yè)為主服務(wù)廣東經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，但實際情況是全國工學(xué)門類的201個專業(yè)，我省只設(shè)置了115個，尚有86個專業(yè)空白點，專業(yè)設(shè)置覆蓋比例僅為57.21%。與此同時，部分專業(yè)如經(jīng)管、法律類專業(yè)設(shè)置冗余致使培養(yǎng)過剩。從內(nèi)涵上看，專業(yè)教學(xué)標準化程度不高、優(yōu)勢特色不明顯，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作不夠深入，專業(yè)“關(guān)門辦學(xué)”的情況仍然存在。
三是教師隊伍的能力水平難以支撐高水平本科教學(xué)。隨著我省高等教育在過去十年間的跨越式發(fā)展，生師比偏高的問題普遍存在。大部分高校博士學(xué)位教師比例不高，高層次人才偏少，“老中青”良性梯度沒有形成、教師的實踐教學(xué)能力不強等問題尤為突出。此外，教師教學(xué)投入的積極性不高，據(jù)了解，我省主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例排在全國倒數(shù)第十，未達到全國平均水平。教學(xué)輔助人員隊伍建設(shè)相對滯后的問題也要引起我們重視。
三、理清新時代振興我省本科教育的改革思路
展望新一年，我們迎來本科教育工作發(fā)展的新局面，需要整裝待發(fā)，吹響振興本科教育集結(jié)號，打好人才培養(yǎng)攻堅戰(zhàn)，為廣東未來產(chǎn)業(yè)布局、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展提供人才支持和智力支撐。
一是把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，加強和改進新形勢下高校思想政治工作，全面深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局，做好整體設(shè)計，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計思想政治教育內(nèi)容。探索課程思政有效路徑，用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要依據(jù)專業(yè)特點積極挖掘思政元素，有機融入課程當(dāng)中，避免生搬硬套理論。加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系。促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，強化適應(yīng)時代發(fā)展專業(yè)知識教育，更加重視面向未來發(fā)展綜合能力培養(yǎng)。
二是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系。高校要把“形成高水平人才培養(yǎng)體系”作為“基礎(chǔ)性工作”切實抓好，這是總書記對高校人才培養(yǎng)能力的再次強調(diào)與深化。高水平人才培養(yǎng)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，主要涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系和思想政治工作體系，我們要以人才培養(yǎng)為核心點帶動其他工作，下大氣力、苦功夫打造高水平人才培養(yǎng)體系。思想政治工作體系建設(shè)在于一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標準健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系。把握師生思想特點和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活高校思想政治工作內(nèi)生動力，不斷提高師生的獲得感。學(xué)科體系建設(shè)在于立足學(xué)校自身辦學(xué)定位，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打造更多學(xué)科高峰。強化科教協(xié)同育人，結(jié)合重大、重點科技計劃任務(wù)，建立科教融合、相互促進的協(xié)同培養(yǎng)機制，推動國家級、省部級科研基地向本科生開放，推動學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊，將最新科研成果及時轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量本科人才培養(yǎng)。教學(xué)體系建設(shè)在于加強課程建設(shè)、實踐基地建設(shè)、教學(xué)教法改革，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進慕課和虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)，構(gòu)建全方位全過程深融合的協(xié)同育人新機制。教材體系建設(shè)在于強化教材育人功能，推進馬工程重點教材統(tǒng)一使用，加強境外原版教材審查，加大教材研究與編寫力度，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式和話語體系。管理體系建設(shè)在于科學(xué)統(tǒng)籌管理學(xué)校各項工作，規(guī)范本科教學(xué)秩序，形成依法依規(guī)、寬嚴相濟、學(xué)科管用的學(xué)生管理制度體系。其未來的目標任務(wù)是推進大學(xué)治理結(jié)構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化，建立中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。
三是做好本科教育改革重頭戲。圍繞全國振興本科教育的具體工作部署，結(jié)合廣東本科教育的基礎(chǔ)，我們下階段主要在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程建設(shè)方面下功夫，在新工科和新師范方面進一步深化。具體而言，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。（省里將結(jié)合“沖補強”高等教育提升計劃，聯(lián)合發(fā)改、人社、經(jīng)信等部門研究制定學(xué)科專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)意見。）學(xué)校要緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略、科學(xué)技術(shù)前沿和地方產(chǎn)業(yè)特點，著眼于自身優(yōu)勢和差異化發(fā)展，合理構(gòu)建學(xué)科專業(yè)體系。謹慎處理傳統(tǒng)專業(yè)和新興專業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)與應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系，避免培養(yǎng)規(guī)格和模式趨同。要以“壯士斷腕”的勇氣和決心，裁撤一批“病態(tài)”專業(yè)、“僵尸”專業(yè)，升級改造一批傳統(tǒng)專業(yè)，優(yōu)先扶持特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，積極創(chuàng)造條件發(fā)展省內(nèi)尚未布點的專業(yè)。以更加積極態(tài)度、更加充分的準備參加專業(yè)認證，提高專業(yè)建設(shè)的水平。強化課程育人效果（參考工程教育），通過建設(shè)一流課程，深化教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程評價、考核管理改革，提高課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造廣東“金課”。教育部高等教育司將分別實施一流專業(yè)與一流課程建設(shè)的“雙萬計劃”，我省將按照教育部的部署，分類分步推進建設(shè)計劃，以此全面夯實本科教育基礎(chǔ)。深化“新工科”建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮高水平理工科大學(xué)引領(lǐng)作用，加強新工科專業(yè)設(shè)置，深化工科人才培養(yǎng)模式改革。推進“新師范”建設(shè)，全面推進師范類專業(yè)認證，深化卓越教師培養(yǎng)改革，推進職業(yè)教育師資、特殊教育師資和緊缺學(xué)科師資培養(yǎng)。
四是把握粵港澳大灣區(qū)建設(shè)對本科教育的重大契機。粵港澳大灣區(qū)是國家的重大戰(zhàn)略部署，目前我廳正在抓緊起草大灣區(qū)教育合作發(fā)展專項規(guī)劃。按照教育部領(lǐng)導(dǎo)的表述，灣區(qū)教育合作發(fā)展主要是在高等教育領(lǐng)域。我們在座各位校長、處長們要有這個敏感性，考慮學(xué)校如何在灣區(qū)高等教育集群發(fā)展中獲得先機。學(xué)校要發(fā)揮辦學(xué)主體作用，主動依托港澳高校高水平國際化人才培養(yǎng)平臺，主動對接港澳高校，引進港澳高校國際水準的教育培訓(xùn)和服務(wù)，探索在聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認、學(xué)位互授、課程共建共享等方面深化合作。
五是完善高校本科教學(xué)工作保障機制。我們要充分把握高教領(lǐng)域“放管服”改革下的新形勢，探索改進完善教學(xué)工作管理制度，形成教學(xué)激勵機制。重點是進一步完善教師的分類評價和考核機制，將教授為本科生上課制度化，將本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，提高教學(xué)業(yè)績在職稱（職務(wù)）評聘中的比重，完善“雙師型”教師考核評價辦法。健全省教育廳、高校兩級教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)督體系。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、提高質(zhì)量”的方針，加強合格評估、審核評估整改落實環(huán)節(jié)。積極探索引入第三方機構(gòu)對本校教學(xué)質(zhì)量進行評估。在省教育廳層面，我們也將進一步完善全省高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集機制，對全省高校本科專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量進行評估。將人才培養(yǎng)成效納入“沖補強”高等教育提升計劃的考核內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)的中心地位。
抓好2019年本科教育重點工作
一是守住政治安全和意識形態(tài)底線。落實意識形態(tài)安全工作責(zé)任，健全高校意識形態(tài)工作責(zé)任制度，就本科教學(xué)層面而言，將加強開展課堂教學(xué)管理辦法、境外原版教材選用管理辦法實施情況的督查工作，進一步推廣“馬工程”重點教材使用，組織“馬工程”重點教材使用培訓(xùn)，指導(dǎo)高校開展課程思政實施路徑的探索。
二是加強高等教育“創(chuàng)新強校工程”建設(shè)。修訂“創(chuàng)新強校工程”考核指標體系，突出特色發(fā)展、多元發(fā)展，引導(dǎo)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。召開研討會，進一步理清應(yīng)用型高校、本科層次職業(yè)學(xué)校、高職院校的發(fā)展路徑，總結(jié)梳理地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗和問題。
三是深化本科人才培養(yǎng)綜合改革。按照教育部“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃，開展卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越農(nóng)林人才、卓越法治人才、卓越新聞傳播人才、卓越教師培養(yǎng)。制定出臺我省卓越工科人才、卓越醫(yī)生和卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)意見。制定出臺廣東省本科專業(yè)設(shè)置和管理意見，組織省級一流專業(yè)建設(shè)。
四是組織省高等教育教學(xué)成果獎。今年，我們明確將教學(xué)成果獎由四年一屆調(diào)整為兩年一屆，馬上就展開第九屆省級高等教育教學(xué)成果評審，總結(jié)我省近兩年在教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理等方面取得的成果，通過教學(xué)成果獎激勵廣大教師積極投身教學(xué)工作，進一步提高人才培養(yǎng)水平。與此同時，做好2018年國家級教學(xué)成果獎宣傳工作，推廣人才培養(yǎng)工作優(yōu)秀經(jīng)驗。
五是打造廣東“金課”。實施一流課程建設(shè)計劃，出臺“關(guān)于強化課程育人建設(shè)一流課程實施意見”，以強化課程育人為切入點，加強師德建設(shè)、教學(xué)模式改革、教學(xué)內(nèi)容改革、考試管理改革、課程評價改革和教師教學(xué)能力培訓(xùn)等，全面提高課程質(zhì)量，淘汰水課。首批打造200門廣東“金課”，優(yōu)先建設(shè)一批“五新”“金課”。加強在線開放課程建設(shè)，年底實現(xiàn)今年建設(shè)的課程上線，制訂在線課程建設(shè)標準和精品課程評審標準，開展省級精品在線開放課程遴選。建立各高校相互學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換的機制，推動各校共建共享課程。
六是深化“新工科”建設(shè)與改革。遴選卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)；積極開展“新工科”項目立項研究；完成首批立項的15門新工科在線通識教育課程建設(shè)。召開第二屆校企協(xié)同育人項目對接會。（產(chǎn)業(yè)學(xué)院定位問題）統(tǒng)籌本科高校與高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)水平，完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院運行機制，做好全國產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)現(xiàn)場會各項準備工作，擴大我省產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)在全國的領(lǐng)先優(yōu)勢，總結(jié)形成廣東“新工科”建設(shè)模式。
七是推進“新師范”建設(shè)。制定出臺教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)和管理辦法。全面推進師范類專業(yè)認證，組織10個專業(yè)參加二級認證，擴大認證專業(yè)的學(xué)校覆蓋面。深化卓越教師培養(yǎng)改革，對已立項卓越計劃進行檢查驗收，并開展新一輪卓越教師培養(yǎng)計劃立項。遴選第二批省級示范性教師教育實踐基地，強化師范生實踐能力培養(yǎng)。
八是深化“新醫(yī)科”改革。制訂出臺卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)計劃，召開醫(yī)教協(xié)同深化卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)推進會。制定出臺廣東省臨床基地認定和評審辦法，組織認定臨床教學(xué)醫(yī)院和開展現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院復(fù)評工作。評審省級臨床技能培訓(xùn)師范中心基地。
各位校長、同志們！正如習(xí)近平總書記深刻論述的那樣,對高等教育的需要比以往任何時候都更加緊迫，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。我們要統(tǒng)一思想，抓住高等教育發(fā)展機遇，爭分奪秒，開創(chuàng)廣東高等教育發(fā)展的新局面，用優(yōu)質(zhì)的本科教學(xué)質(zhì)量來回應(yīng)總書記對高等教育的關(guān)注！
謝謝大家！