辛勤耕耘結(jié)碩果 銳意進(jìn)取育人才
政法學(xué)院 耿愛先老師
教學(xué)感悟：學(xué)習(xí)就是勇于跨越一個(gè)又一個(gè)障礙
教學(xué)改革措施及效果：近年來(lái)在所擔(dān)任的美學(xué)等課程教學(xué)中,，立足當(dāng)代大學(xué)生的審美現(xiàn)實(shí),，以深刻的哲學(xué)思想為理論工具,，融學(xué)科的基礎(chǔ)性,、前沿性,、現(xiàn)實(shí)性為一體,，堅(jiān)持知識(shí)傳授與審美經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式,，既凸顯審美個(gè)體生命的獨(dú)特性,，又融入類存在的普遍性，在培養(yǎng)大學(xué)生審美能力的過程中,，不斷提升課堂教學(xué)水平,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，以師生共同面臨的問題——學(xué)科的理論抽象性強(qiáng)、大學(xué)生相關(guān)儲(chǔ)備不足等為突破口,，以課前調(diào)研,、課上設(shè)置障礙、課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題,、課后輔導(dǎo)釋疑等為主要手段，努力探索提升大學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑,，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，打破美學(xué)等課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)科的基礎(chǔ)性,、前沿性理論研究成果,，以具體的藝術(shù)作品為對(duì)象，從古典到浪漫,、從現(xiàn)實(shí)主義到超現(xiàn)實(shí)主義,、從現(xiàn)代到后現(xiàn)代等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史,、理解理論的同時(shí),，不斷轉(zhuǎn)換審美視野，使課堂教學(xué)在師生間對(duì)話,、交流,、相互激發(fā)的基礎(chǔ)上成為情感交流、智慧碰撞,、提升生命活力的舞臺(tái),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程,、從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，使教師的角色從講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，從知識(shí)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)變?yōu)樯盍ぐl(fā)器,，使教學(xué)活動(dòng)成為師生共同跨越障礙,、獲得生命力量的過程。
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