創(chuàng)新超越深耕耘,，教學(xué)相長秋結(jié)實
人文與教育學(xué)院 田欣欣老師
教學(xué)感悟：志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝,。
教學(xué)改革措施及效果：
自任教以來,，主要擔(dān)任中文系中國古代文學(xué)課程的教學(xué)工作。近年來,，積極探索教學(xué)改革,，現(xiàn)主持廣東省高等教育教學(xué)改革項目“中國古代文學(xué)課程經(jīng)典化、網(wǎng)絡(luò)化及實踐路徑探索”,、“中國古代文學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”,、“文本細(xì)讀與中國古代文學(xué)教學(xué)”等多項教改課題。
1.探索古代文學(xué)課程經(jīng)典化,，把文學(xué)的“金針”傳授給學(xué)生,。中國古代文學(xué)的最高成就是通過文學(xué)經(jīng)典體現(xiàn)的，但經(jīng)典文學(xué)作品博大精深,，不少學(xué)生難入其門,，無法理解文學(xué)的真諦及奧秘。鑒于這種情況,，古代文學(xué)課改變了以文學(xué)史為主要講授內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，在課堂上精選詩詞、戲曲,、小說經(jīng)典案例,，借鑒“文本細(xì)讀”等文學(xué)理論，細(xì)讀,、鑒賞,、分析文學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國古代文學(xué)精彩紛呈的藝術(shù)世界,，最終獲取文學(xué)藝術(shù)的“金針”,。
2.營造學(xué)習(xí)古代文學(xué)的良好環(huán)境，建設(shè)課程互動平臺,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，低頭族學(xué)生日益增多。為給學(xué)生營造課外學(xué)習(xí),、互動學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,。2017年11月，開通“我們的金薔薇”中國古代文學(xué)課程公眾號,。公眾號包括經(jīng)典書目,、經(jīng)典解讀、經(jīng)典與我等多個欄目。現(xiàn)已推出老師及學(xué)生推文二十余期,，期期都是用心之作,。其中無端錦瑟、新世說,、沙鷗畫畫等專題受到學(xué)生好評,。金薔薇的學(xué)生作者都是佛科院的中文學(xué)子，其中既有在校本科生,，也有已在工作崗位取得驕人成績的歷屆畢業(yè)生,。老師與學(xué)生、在校生與畢業(yè)生,、高年級與低年級學(xué)生在此平臺都能互動交流,。有老師的指引，有學(xué)長的鼓勵,，有同學(xué)的督促,，“我們的金薔薇”正逐漸成為古代文學(xué)學(xué)子交流互動的優(yōu)質(zhì)平臺。
3.重視應(yīng)用環(huán)節(jié),，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典,、研究經(jīng)典、傳播經(jīng)典,。為幫助學(xué)生鞏固,、活化專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生圍繞文學(xué)經(jīng)典開展多種實踐活動,。在這些活動中,，學(xué)生增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與歸屬感，提高了專業(yè)素質(zhì)與實踐能力,。近年來,，指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級、省級,、校級多項課題,，指導(dǎo)多名學(xué)生發(fā)表經(jīng)典研究的學(xué)術(shù)論文。
經(jīng)過教學(xué)改革,，古代文學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高,，課堂教學(xué)質(zhì)量評估連續(xù)多年優(yōu)秀，中國古代文學(xué)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一,。有位學(xué)生畢業(yè)前發(fā)來這樣的留言：“老師,，現(xiàn)在我畢業(yè)了，在離開校園之際,，想跟您告?zhèn)€別,。大二您教我們古代文學(xué)，大三教我們明清小說……謝謝老師讓我走進(jìn)不一樣的文學(xué)世界和了解不一樣的文學(xué)解讀，讓我愛上文學(xué),，愛上中文,。”學(xué)生的肯定是對老師最好的鼓勵,。今后我會一如既往，用心上好每一堂課,，在學(xué)習(xí)經(jīng)典的路上,，陪伴他們同行。
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