（2016年）隨著高等教育從以知識輸入為導(dǎo)向朝著以知識輸出為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)應(yīng)用型人才更加強調(diào)面向地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的精英型人才培養(yǎng)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)不斷過度，人才培養(yǎng)計劃多屆不變、課程內(nèi)容或大綱長期微調(diào)都是不合時宜的，必須進行課程內(nèi)容調(diào)整，以強化面向地方或區(qū)域產(chǎn)業(yè)人力資源需求的應(yīng)用能力培養(yǎng)。為此，本專業(yè)通過邀請校友、家長、應(yīng)屆畢業(yè)生、用人單位及行業(yè)代表召開人才培養(yǎng)計劃和課程大綱修訂征集意見會議，研討課程教學(xué)是否符合產(chǎn)業(yè)需求，并達成培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的目標。于2016年形成了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新的人才培養(yǎng)目標和修訂后8個人才核心能力。

1  實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

目前的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括18周與課程結(jié)合的應(yīng)用設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)各4周、社會實踐8周，以及16周畢業(yè)設(shè)計。在課程應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)，首先下達任務(wù)書，針對其中專門課題通過分組實施方案設(shè)計、硬件電路制作、軟件調(diào)試，達到預(yù)定功能，經(jīng)教師檢查后口頭答辯，最后編與設(shè)計課程設(shè)計說明書。在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，按照常規(guī)項目的人員組織和分工架構(gòu)，遵照公司的項目運作實際情況完成項目研發(fā)工作，并編寫畢業(yè)實習(xí)報告。在社會實踐中，學(xué)生針對未來的職場發(fā)展方向選擇實習(xí)單位，在現(xiàn)場工程師指導(dǎo)下完成設(shè)計、安裝、調(diào)試、測試任務(wù)，并編寫總結(jié)報告。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生選定課題后自主開展系統(tǒng)設(shè)計，運用4年所學(xué)知識技能完成軟件編程與硬件調(diào)試，最終實現(xiàn)一定實用功能，并編寫畢業(yè)論文。

未來，將整合上述部分應(yīng)用設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計為專題制作Capstone必修課程，在大三下學(xué)期開展復(fù)雜工程問題的整套實訓(xùn)。

2  推動校外畢業(yè)實習(xí)基地建設(shè)

2011年學(xué)院組建之初，全院各專業(yè)所建立的校外實習(xí)基地數(shù)量不足五個，存在面向?qū)I(yè)少、路程遙遠學(xué)生參加為難情緒大、所需花費高等一系列問題。為此，本專業(yè)于2012年9月開始拓展校外實踐教學(xué)基地建設(shè)工作，與或教育部授權(quán)的實習(xí)基地、行業(yè)內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)、具有自主研發(fā)產(chǎn)品能力的企業(yè)簽訂了共計33家校外實踐教學(xué)基地。于2017年與中軟國際、華為簽訂了共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院工作。

通過校企合作，組建教學(xué)顧問委員會、實習(xí)基地管理工作組等機構(gòu)，不定期召開教學(xué)顧問委員會討論會和工作會，共同商討計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案修訂的可能性和必要性。主要參與有中軟國際、用友、四川華迪、東軟睿道、廣州騰科、廣州東信達、廣東金賦、廣東京奧、廣東粵嵌、廣州藍鷗、博看文思等，今年新加入的有華為、廣州藍盾、北京尚學(xué)堂、北京友道、廣州國為等的總工或技術(shù)總監(jiān)。企業(yè)與本專業(yè)聯(lián)合開設(shè)實踐課程和工程實訓(xùn)課程，并部分課程在校內(nèi)或到企業(yè)為學(xué)牛提供環(huán)境和師資。企業(yè)為本專業(yè)學(xué)生提供技術(shù)培訓(xùn)和計劃，為直接進入企業(yè)就業(yè)提供通道。

3  推動校企3+1協(xié)同培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)緊密接軌

學(xué)院從2012年啟動面向行業(yè)企業(yè)的校企3+1協(xié)同聯(lián)合人才培養(yǎng)，在第六學(xué)期安排企業(yè)進入學(xué)校進行宣講，學(xué)生通過宣講了解企業(yè)崗位需求，按照個人的興趣愛好通過雙向選擇完成匹配，學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議，在第七學(xué)期和第八學(xué)期到企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)完成第四學(xué)年的實踐實訓(xùn)課程，第八學(xué)期在校內(nèi)和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫。

學(xué)院于2016年分別于中軟國際、東軟睿道簽訂教育部產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人合作項目，將開展工程實訓(xùn)平臺、課程資源體系建設(shè)工作，以滿足Capstone機制的要求。

4  推動行業(yè)資質(zhì)和工程實踐能力聯(lián)合培養(yǎng)

學(xué)院于2015年開始推行行業(yè)資質(zhì)和工程實踐能力聯(lián)合培養(yǎng)，2016年有76位學(xué)生自愿參加了該聯(lián)合培養(yǎng)模式，初步統(tǒng)計到的該批學(xué)生的初次就業(yè)薪酬平均約為6000元/月，高于2015年的全院平均月4100元/月的就業(yè)薪酬，總體就業(yè)質(zhì)量得到有效提升。學(xué)院將繼續(xù)加大該方面工作，有效提升初次就業(yè)薪酬水平。

5  推動國內(nèi)和國際合作辦學(xué)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已經(jīng)啟動兩年小面積與美國佩斯大學(xué)“3+1.5”本碩連讀聯(lián)合人才培養(yǎng)工作，目前已經(jīng)有兩屆學(xué)生進入聯(lián)合培養(yǎng)軌道；與寧波工程學(xué)院開展交換生聯(lián)合培養(yǎng)模式，近三年共有10位學(xué)生參加了交換學(xué)習(xí)；正在啟動中德準雙元制聯(lián)合培養(yǎng)工作。

6  創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院

截至目前為止，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已經(jīng)完成與中軟國際簽訂的中軟國際（佛山）產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建框架協(xié)議，準備依托佛山市南海區(qū)IT產(chǎn)業(yè)基地，搭建集人才培養(yǎng)、定向優(yōu)化、面向智能制造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多要素的育人平臺。與華為簽訂梁戰(zhàn)略合作協(xié)議，由廣州泰科組織簽訂企業(yè)橋協(xié)議，與廣州騰科簽訂了共建華為網(wǎng)院框架協(xié)議。

7  搭建認證考試平臺

與廣州中星橋接簽訂了共建Oracle學(xué)院和RedHat
Linux學(xué)院，實現(xiàn)校內(nèi)學(xué)生以市面價格五分之二的價格即可完成相關(guān)資質(zhì)認證考試。

8  開辦工程碩士計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域碩士點

年內(nèi)申請全日制工程碩士計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的碩士點，有望明年開始招生工作。