數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院主要教學環(huán)節(jié)質量標準

一、 理論教學環(huán)節(jié)質量標準
1. 備課
（一）教材選用科學,、適用,，配備齊全。
（二）講稿和教案齊全,、清晰,、翔實。
（三）教學進度計劃完整,，課時及內容安排科學,、合理。
（四）教學手段選用適當,。
2. 課堂教學
（一）嚴格執(zhí)行教學大綱及教學進度計劃,。
（二）基本概念清晰，重點突出,，難點處理得當,。
（三）教學方法靈活，因材施教,。
（四）遵守學校作息時間,，按時上下課。
（五）不隨意調停課,。
（六）學生積極參與課堂學習,，課堂氣氛濃厚，師生交流好,。
3. 輔導答疑
（一）每周或每章隨堂安排一至二次輔導答疑,。
（二）充分利用網(wǎng)絡開展教學輔導答疑。
4. 作業(yè)
（一）作業(yè)量適中,，且在教學過程中均勻分布,。
（二）緊扣教學內容，難度適中,。
（三）選修課每班每次可選部分批改,，基礎課每班每次至少批改二分之一,。
（四）作業(yè)批改及時，并作為平時成績的一部分記入,，記載清晰規(guī)范,。
5.考核
（一）試題覆蓋所學內容，重點難點突出,，難度適中,。專業(yè)基礎課程原則上應建立試題
（卷）庫。
（二）試卷批改認真,、規(guī)范,，每道題均有小分，統(tǒng)分準確,。
（三）成績登記表填寫規(guī)范,、準確。
（四）成績分析全面,、科學,、合理。

 

二,、 實驗教學環(huán)節(jié)質量標準
1. 教學文件
（一）有完善的實驗教學大綱,，并符合課程教學目標和教學對象實際情況，科學可行,。
（二）選用統(tǒng)編教材或自編的實驗指導書,。
（三）有實驗課表和實驗安排表，實驗開設率達到 90%以上,。
（四）演示性,、驗證性,、設計性和綜合性實驗比率合理,。
2.教學準備
（一） 教案、講稿齊全,，內容明確,，講解要點、重點突出,。
（二）實驗場地整潔,，儀器設備狀態(tài)完好，實驗材料準備充分,；實驗指導教師對儀器設備狀態(tài)清楚,；有安全措施。
（三）實驗分組方式及分組人數(shù)合理,，并按規(guī)定組數(shù)開出實驗,。
3.實驗授課
（一）實驗內容
檢查學生實驗預習情況,；講清楚實驗目的、原理,、操作規(guī)程,、注意事項；實驗內容完整,、充實,，講課與實驗操作時間分配合理；認真解答學生提出的問題,，正確解釋實驗現(xiàn)象,。
（二）教學方法
以學生為主體，注重學生獨立操作能力訓練,；演示與學生動手操作相結合,；能及時排除儀器設備故障；遵循啟發(fā)式教學原則,。
（三）課堂管理
維護好儀器設備,；保障安全；認真做好原始實驗數(shù)據(jù)檢查,，嚴格執(zhí)行原始記錄簽字制度,。
（四）達到實驗教學目標并完成預定的教學任務，使學生初步掌握實驗原理及操作技能,，加深對理論知識的理解,，提高對實驗現(xiàn)象的分析能力，促進實際動手能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展,。
4. 實驗指導
（一）根據(jù)學生實驗情況,，定期進行實驗指導。
（二）及時解答學生提出的問題,。
5. 實驗報告
（一）實驗教學結束后學生撰寫有實驗報告,。
（二）實驗報告批改及時、認真,、無錯漏,，批改率 100%。
（三）實驗報告成績均認真記載,，清晰規(guī)范,。
6. 實驗考核
（一）考核內容包括實驗態(tài)度、動手能力,、實驗報告等,。其中實驗操作考試試題能夠檢
測學生的動手能力和創(chuàng)新能力，有評分標準,。
（二）批改認真,、規(guī)范,，每道題均有小分，核分準確,。
（三）試驗考核成績登記填寫規(guī)范,、準確。
（四）成績分析全面,、科學,、合理。

 

三,、 課堂教學質量標準
（一） 課堂教學必須在充分完成教學準備各項工作后進行,。每學期開課前一周，由教研室負責對任課教師的教學準備工作進行全面檢查,，確認合格后,，方準許教師開課。
（二） 課堂授課內容,、方法,，原則上應與教案相符，同時鼓勵教師根據(jù)新情況調整教學內容,，變更教學方法,，靈活有效地進行教學，以更好地實現(xiàn)教學目標,。
（三） 課堂教學應做到：知識系統(tǒng),，觀點正確，重點突出,，邏輯嚴謹,，語言準確、通暢,，板書條理清楚,，增強生動性和吸引力且通俗易懂。課堂教學須尊重學生在學習中的主體地位,，有效激發(fā)調動學生學習的主動性與積極性,，體現(xiàn)教學互動,、教學相長,；活躍課堂氣氛，提高教學效果,。
（四） 課堂教學應合理分配教學時間,，提高時間的利用率，保證計劃授課內容的全面講授和突出重點內容的需要,，按時上下課,。
（五） 采用 CAI 課件或多媒體教學手段輔助教學的教師,，必須熟悉相關設備器材，為提高教學效率服務,。
（六） 教師在課堂教學過程中必須衣著整潔,，舉止得體，言談文明,，教書育人,，嚴格遵守學校教學紀律 ，展示教師風范,。
（七） 嚴格按課程表在規(guī)定教室上課,，不得遲到早退，不得私自調課或減少教學內容,、降低教學要求,。

 

四、 實習（實訓）教學環(huán)節(jié)質量標準
1. 實習（實訓）準備
（一）實習（實訓）以下簡稱為實習,。
（二）根據(jù)培養(yǎng)方案要求制定有詳實的實習大綱和具體的實習計劃,。
（三）根據(jù)實習大綱和實習計劃，規(guī)范準確地填寫實習任務書,。
2.實習指導
（一）實習指導教師全程負責學生的實習活動,，并根據(jù)學生實習情況提出具體指導意見。
實習指導教師能關心學生的思想和生活,，幫助學生根據(jù)職業(yè)道德要求安全開展實習活動,。
（二）實習指導教師能堅守崗位，不擅自離開實習單位,，不擅自放假,，不越權準假。
（三）實習指導教師應主動與實習單位及實習單位指派的指導教師聯(lián)系,，在實習單位的
配合下公正,、科學、準確地對實習工作做出成績評定,。
（四）實習結束后,，實習指導教師及時填寫實習總結表報院（部）存檔。
3.學生實習
（一）在實習單位和帶隊教師指導下,，按照實習要求進行實習,。
（二）虛心聽取指導老師的意見，嚴格按照實習方案展開實習,，按時完成實習作業(yè),。
（三）嚴格遵守實習紀律和實習單位的規(guī)章制度，不擅離實習崗位,。
（四）實習結束后,，及時對實習工作進行全面,、系統(tǒng)的總結，認真撰寫實習報告并在規(guī)定的時間內交指導老師批閱,。
4.實習考核
（一）考核由指導教師會同實習單位有關人員共同進行,。
（二）考核可采用筆試、口試,、評閱實習報告等方式進行,。
（三）實習成績應結合實習期間的思想表現(xiàn)、實習態(tài)度,、遵守紀律的情況進行綜合評定,。

 

五、 課程設計教學環(huán)節(jié)質量標準
1.教學條件
（一）有內容詳細,、符合教學基本要求的課程設計大綱,；有易于操作、合理的評分標準,。
（二）有一支人數(shù)充足,、結構合理的主講教師隊伍。
2.組織管理
（一）選題
課程設計課題安排合理,；課題符合專業(yè)教學基本要求,，能夠結合社會實際和工程實際，
達到綜合訓練的目的,；課題深廣度,、工作量適中，難易適當,。
（二）認真做好組織動員工作,，按要求完成各階段的檢查與總結，撰寫具有實際指導工作價值的總結材料,；有具體的過程管理措施并落實到位,，管理嚴格。
3. 教學過程
（一）指導方法科學合理,；積極開展資料收集,，運用正確的研究方法或手段進行課程設計。
（二）有詳細的階段性進度計劃,，并認真落實,。
（三）獨立完成課程設計。
4. 教學效果
（一）在規(guī)定的時間內按要求完成課程設計,。
（二）課程設計方案論證充分,；資料收集,、加工,、分析,、綜合的水平高。
（三）實驗方案合理,、實據(jù)可靠,、數(shù)模建立正確；計算機應用能力強,。
（四）課程設計說明書思路清晰,、文字表達能力強、符合技術要求,、撰寫規(guī)范,。
5. 成績考核
指導教師根據(jù)學生設計方案、說明書,、圖紙,、程序、作品的完成質量,，創(chuàng)新與發(fā)揮情況,，答辯情況等，對成績進行綜合評定,。成績評定嚴格,、規(guī)范；評定成績與學生課程設計的實際水平相符合,。

 

六,、 畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)質量標準
1. 教學條件
（一）有內容詳細、符合教學基本要求的畢業(yè)設計（論文）大綱和指導書,；有周密可行的工作計劃,；有易于操作、合理的評分標準,。
（二）有一支人數(shù)充足,、結構合理的主講教師隊伍。
2.組織管理
（一）選題
1）畢業(yè)設計（論文）課題雙向選擇,，合理安排,；
2）課題符合專業(yè)教學基本要求，能夠結合社會實際和工程實際,，達到綜合訓練的目的,；
3）課題深廣度、工作量適中,，難易適當,。
（二）認真做好組織動員和開展工作，按要求完成各階段的檢查與總結，撰寫具有實際指導工作價值的總結材料,；有具體的過程管理措施并落實到位,，管理嚴格。
3. 教學過程
（一）指導方法科學合理,；積極開展資料收集工作,，運用正確的研究方法或手段進行畢業(yè)設計（論文）。
（二）有詳細的階段性進度計劃,，并認真落實,。
（三）學生能遵守學校紀律，嚴格要求自己,，刻苦勤奮鉆研業(yè)務,，尊師互助，獨立完成畢業(yè)設計（論文）,。
4.教學效果
（一）在規(guī)定的時間內按要求完成畢業(yè)設計（論文）,。
（二）開題報告撰寫質量高；設計（論文）方案論證充分,；資料收集,、加工、分析,、綜合的水平高,。
（三）實驗方案合理、數(shù)據(jù)可靠,、數(shù)模建立正確,；計算機應用能力強。
（四）外文資料翻譯和論文摘要達到規(guī)定要求,。
（五）畢業(yè)設計說明書思路清晰,、文字表達能力強、符合技術要求,、撰寫規(guī)范,。畢業(yè)論文論點正確、深刻,、有新意,；論據(jù)真實、典型,、充分,，有針對性和較強的說服力，語言準確,、流暢,；思路清晰,、觀點明確、結構完整,、重點突出,、層次分明；文字表達能力強,、撰寫規(guī)范,。
字數(shù)不少于 10000 字,。
（六）答辯時條理清晰,、流暢、正確,。
5.成績評定
（一）答辯委員會（小組）組成結構合理,，專業(yè)性強，有權威性,。（二）畢業(yè)設計（論文）在答辯前經(jīng)答辯委員會評閱,。
（三）現(xiàn)場答辯
1）有規(guī)范的答辯程序；
2）答辯記錄準確,、完整,。
6.資料歸檔
畢業(yè)設計（論文）相關資料由院（系）存檔。

 

七,、 聽課評課督導制度
1. 聽課制度
（一）聽課的對象
本院的所有專,、兼職教師。
（二）聽課的方式
1） 定時聽課：即按計劃有組織的聽課,。一般是聽課前將聽課人,、授課人、聽課時間,、地點等通知給當事人的一種方式,。
2） 不定時聽課：由各位教師或教學聽課評課督導組進行隨堂式的聽課。一般是聽課前不打招呼,，直接進入課堂聽課,。
（三） 聽課的內容。
1）教學態(tài)度
按時上下課,。教案,、講稿、教學計劃,。
2）教學內容
包括以下幾方面：透析重點難點問題的精辟性,；對所講問題深度和廣度的延展性；語言表達的準確性與生動性,；思維邏輯條理的層次性和清晰性,；知識應運的自如性和豐富性,；板書的整潔性。
3）教學方法
理論聯(lián)系實際的能力,；教學方法的選擇和運用的能力,；使用普通話的能力。
4）教學效果
學生對所學知識的理解和掌握程度,。
（四）,、聽課的時間及次數(shù)
每學期普通教師聽課不少于 4 次，教研室主任聽課不少于 6 次,，系領導和教學督導委員會成員聽課不少于 8 次,，每次聽課時間不少于 1 學時。
2. 評課制度
（一）評課的原則
1）誰聽課誰評課的原則
每次聽課以后都要及時安排時間進行評課,，凡是參加聽課的教師都有義務和責任進行評課,。
2）客觀、公正,、公開原則
評課人要根據(jù)聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況作出公正合理的評價,，有話講在當面，做到知無不言,，言無不盡,。
3）聽評結合，以評促學,，以學促教的原則
聽課是評課的前提,，評課是聽課的總結，二者的目的都是為了提高教學質量,。
（二）評課的方式
評課時要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流,，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人,，什么都好,，一團和氣。要將優(yōu)點說全,，缺點講透,，評價恰當，以理服人,。達到互相學習,，共同提高。
（三） 評課的標準和結果
根據(jù)聽課的內容將聽課結果分為優(yōu),、良,、中、差四個等級,。
（四）評課的效力
必須將評課的結果與教師平時的教學獎勵和教學評價結合起來,，其作用是：
1） 作為年終考核成員打分的參考依據(jù),；
2） 作為本系教學評估的重要依據(jù)；
3） 作為評獎選優(yōu)的重要依據(jù),。
3. 督導制度
（一） 數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院根據(jù)廣東技術師范學院校統(tǒng)一要求,，由院教學督導組對各系教研室及教師執(zhí)行教學計劃的過程、開展教學研究,、實施教學改革等情況進行監(jiān)控和指導,。
（二） 教學督導的內容和形式
1） 定期教學檢查：
學期初，對教學大綱的制定,、教師備課情況教學進度的安排,、教材的準備等進行檢查；
期中教學檢查采取自查和系抽查相結合的方式對教學計劃的執(zhí)行及教學運行情況進行檢查,，
以便及時發(fā)現(xiàn)問題,，采取改進措施,，同時認真總結教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,。學期末進行教學總結，總結經(jīng)驗,。由教研室檢查,，系進行抽查。
2） 經(jīng)常性檢查和不定期抽查：
對平時各教學環(huán)節(jié)的檢查,，采取經(jīng)常性檢查和不定期抽查相結合,。由教研室檢查，系進行抽查,。
4,、教學信息反饋
（一） 按照大綱有關要求，本系教學督導組成員深入教學一線進行檢查性聽課,，并填寫聽課記錄表及教學評價表,。
（二） 本系定期召開教師和學生座談會；
（三） 每學期組織教學情況問卷和課室教學質量評估活動,；
（四）各種教學信息經(jīng)核對整理及時向教研室反饋,，并由系或教研組分別單獨向教師反饋，并聽取教師意見,。
（五） 教學質量檢查評價結果每學期歸入教師檔案,，為教師年度考核、晉升職稱提供重要依據(jù),。

 數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院主要教學環(huán)節(jié)質量標準（2021.9.15院教5號）

數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院

                                  2021年9月15日