專業(yè)基本信息

        1.專業(yè)定位

新能源材料與器件專業(yè)是適應新能源,、新材料、新能源汽車,、節(jié)能環(huán)保等國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,，由材料,、物理、化學,、電子,、機械等多學科交叉，以能量存儲與轉(zhuǎn)換材料及器件的研究,、設計,、制備與應用等為特色的新工科專業(yè)。

        2.培養(yǎng)目標

立德樹人,，培養(yǎng)適應國家新能源戰(zhàn)略需求,，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，具有扎實的數(shù)理基礎,、熟練的實驗技能,，系統(tǒng)掌握以能量轉(zhuǎn)化材料與器件、儲能材料與器件為重點的新能源材料與器件的基本理論和專業(yè)知識,，具備新能源材料與器件設計,、制造工藝、測試技術與質(zhì)量評價等方面的能力,，以及科技創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野,、持續(xù)發(fā)展等科學素養(yǎng)的高素質(zhì)應用型工科人才,。

        3.培養(yǎng)規(guī)格

     （1）學制：本科四年，授予工學學士學位。

     （2）學分要求：最低總學分185學分,，其中集中實踐教學37周,；拓展學分7。

     （3）能力素質(zhì)要求：

1) 工程知識：能夠?qū)?shù)學,、物理,、工藝設計、工程科學,、計算機科學和新能源材料與器件專業(yè)知識結(jié)合,，用于解決新能源材料與器件復雜的問題。

2) 問題分析：能夠應用數(shù)學,、物理,、工藝設計、工程科學,、信息技術,、計算機等科學的基本原理，掌握文獻檢索方法,，研究分析復雜的新能源材料與器件問題,，采取有效的實驗技術，通過識別,、表達,、以獲得有效的結(jié)論。

3) 設計/開發(fā)解決方案：能夠針對新能源材料與器件工程領域復雜工程問題的解決方案,，設計滿足企業(yè)生產(chǎn)實踐中工藝設計,、科技開發(fā)、工程技術的需求,，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)科學創(chuàng)新意識,，滿足社會、健康,、安全,、法律、文化以及環(huán)境等方面的要求,。

4) 工具和創(chuàng)新研究：針對新能源材料與器件工程領域的復雜工程問題,，開發(fā)、選擇與使用技術資源,、現(xiàn)代工程和信息技術等工具,，進行檢驗、預測與模擬工程技術問題,?；诳茖W原理，采用科學方法進行研究，能夠設計實驗,、創(chuàng)造實驗條件,、分析實驗結(jié)果，提高科技創(chuàng)新能力,。

5) 科學與社會：具有人文社會科學素養(yǎng)、高度的社會責任感,，培養(yǎng)將新能源材料與器件專業(yè)知識和工程技術結(jié)合,，服務于社會、服務于人類的意識,。能夠基于新能源材料與器件工程相關背景知識進行合理分析,，評價專業(yè)工程實踐和新能源材料與器件工程領域復雜工程問題解決方案對社會、健康,、安全,、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任,。

6) 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：了解新能源材料與器件的理論前沿,、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；了解與本專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn),、設計,、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針,、政策,、法規(guī)，能正確認識工程對于環(huán)境,、社會可持續(xù)發(fā)展的影響,。

7) 團隊和交流：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色,。能夠就新能源材料與器件工程領域復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流,，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言,、清晰表達或回應指令,。具有良好的外語閱讀和應用水平，以及國際化視野,，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流,。

8) 項目管理：具有從事項目管理工作所需的自然科學、人文社會科學,、經(jīng)濟和管理知識,，以及創(chuàng)業(yè)實踐意識。

9) 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力,。

        4.課程體系

主要課程體系如圖所示,。

主要課程：物理化學、材料物理,、電化學基礎,、材料科學基礎、半導體材料與器件,、燃料電池材料與器件,、儲能材料與器件、材料研究與測試方法,、新能源概論,、普通化學實驗、新能源材料與器件專業(yè)綜合實驗等,，以及生產(chǎn)實習,、科研訓練、畢業(yè)設計等集中性實踐課程,。

5. 師資隊伍

專業(yè)擁有一支以挪威科學院院士,、國家特聘專家、省級高層次人才等10多名知名學者為引領,，及美國,、加拿大、德國,、挪威等世界名校留學回國的優(yōu)秀青年學者為骨干的高水平教師隊伍,，具有博士學位的教師達100%，70%有國外學習或工作經(jīng)歷,。

6.教學條件

本專業(yè)與佛山（云?。┊a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園共建了廣東省新能源產(chǎn)業(yè)學院，建設了國家標準技術創(chuàng)新基地（氫能）,、廣東省氫能技術重點實驗室,、廣東省綠色能源裝備與新材料工程技術研究中心等多個省部級研發(fā)平臺，建設了佛山(云浮)氫能產(chǎn)業(yè)與新材料發(fā)展研究院,、云?。ǚ鹕剑淠軜藴驶瘎?chuàng)新研發(fā)中心兩個廣東省新型研發(fā)機構(gòu)。

人才培養(yǎng)特色：充分利用國家標準技術創(chuàng)新基地（氫能）,、廣東省氫能技術重點實驗室,、廣東省綠色能源裝備與新材料工程技術研究中心等科研平臺資源以及共建的新能源產(chǎn)業(yè)學院實踐平臺，實施導師制與學長制,，突出科教融合與產(chǎn)教融合,，構(gòu)建了科教產(chǎn)協(xié)同育人體系,。