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經濟管理與法學院舉辦“雨課堂在《基礎會計學》教學上的應用”講座

發(fā)布時間：2019-10-10 點擊次數(shù)：

為擺脫因傳統(tǒng)的“一考定成績”、忽視學習知識過程的弊端，會計系開展了“雨課堂”在《基礎會計學》教學上應用的教研活動，通過“雨課堂”連接教師和學生的手機終端，重新定義了“基礎會計學“課程教學全過程——課前、課堂、課后環(huán)節(jié)。2019年10月9日，經法學院謝長青副院長、經法學院教務辦仇健敏主任、經法學院會計系阮建軍主任、國際貿易系李強教授等10多名教師，蒞臨吳小滿博士主講的《基礎會計學》課堂現(xiàn)場，一起研討如何運用“雨課堂”在教學上的應用，以讓學生忙起來、讓教學活起來、讓管理嚴起來。

1、課堂隨機點名、作答情況投屏等互動：讓教學活起來+嚴起來

使用“雨課堂”中的互動功能，如投屏、隨機點名、彈幕等可以很大程度上的活躍班級氣氛。右圖為隨機點名。  通過“雨課堂”開發(fā)的單選題、多選題、主觀題等實時答題功能，結合隨機點名，讓學生在課堂上，選擇集中精力聽課，不敢隨意開小差。  

2、課堂限時答題、答對得分、即時閱卷統(tǒng)計等互動：讓學生忙起來+嚴起來

使用“雨課堂”中的限時答題（如限制30秒），結合答對得分，學生為了平時表現(xiàn)得分，會積極聽課和認真作答（如左下圖），以便在課堂答題中得到高分。老師也可即時掌握學生對每個測試知識點的掌握程度，如右下圖第4小題正確率較低，老師會重點對此題進行講解。  

3、課前、課后測試+課堂彈幕提問：讓學生忙起來+教學活起來

使用“雨課堂”中的課前測試，讓學生們提前預習下堂課內容。使用“雨課堂”中的課后測試，讓學生們了解自己在課堂上的掌握情況。 課堂上，同學們可以在不打擾正常上課的情況下，通過彈幕提問，可以讓老師通過屏幕看到學生的問題，選擇合適的時間，進行有針對性的講解。   

課堂結束后，參加教研活動的老師們，就雨課堂在教學上的應用，進行了激烈的交流。紛紛認為通過“雨課堂”的應用，增強了師生互動，有助于教師了解學生學習情況，便于教師管理教學相關數(shù)據，可以將“讓學生忙起來、讓教學活起來、讓管理嚴起來”貫徹落實到位。