主講人陳國杰教授，物電學(xué)院院長，全國優(yōu)秀教師，廣東省教學(xué)名師，國家一流課程負(fù)責(zé)人，國家一流專業(yè)負(fù)責(zé)人，國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人，粵港澳智能微納光電技術(shù)聯(lián)合實驗室常務(wù)副主任，教育部大學(xué)物理教學(xué)指導(dǎo)委員會中南地區(qū)工作組委員，廣東省新工科教指委委員，廣東省光學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，廣東省三大教學(xué)競賽評委，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會副主任，承擔(dān)國家級省級教研課題26項，出版教材7部，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金、廣東省科技重大專項等科研課題25項，在Optics Letters等刊物發(fā)表研究論文100余篇，獲廣東省科技進(jìn)步二等獎2項、國家教學(xué)成果二等獎1項、廣東省教學(xué)成果獎4項（一等獎2項、二等獎2項）。

此次教學(xué)沙龍主要圍繞兩個方面進(jìn)行探討。一是教改的邏輯即為什么做教改，陳教授提供了從學(xué)情出發(fā)和從教材出發(fā)兩個教改邏輯思路；二是教改的路徑即如何做教改，陳教授提出四個教改路徑，分別是：面向需求改教學(xué)內(nèi)容、面向質(zhì)量改教學(xué)方法、面向技術(shù)改教學(xué)手段和面向成果改評價體系。活動上，陳教授還以個人的新工科項目申報書作為案例，用深入淺出的講解方式給現(xiàn)場老師們分享了申報書的填報思路與技巧。