2024年11月12日上午8:00，仙溪校區(qū)C5 – 220迎來了一場(chǎng)意義非凡的教學(xué)沙龍——第27期教學(xué)沙龍“教學(xué)創(chuàng)新大賽重點(diǎn)環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與申報(bào)材料打磨”。此次活動(dòng)旨在為參加第五屆廣東省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽校級(jí)選拔賽的教師們更好的備賽，特別聘請(qǐng)了第二屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者（正高組第一名）、陜西省教學(xué)名師、陜西科技大學(xué)博士研究生導(dǎo)師林營(yíng)教授擔(dān)任主講嘉賓。林教授憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和卓越的專業(yè)知識(shí)，為參加選拔賽的教師們帶來了全面且深入的指導(dǎo)。
沙龍由教師發(fā)展中心主任林冬梅教授主持，林主任結(jié)合我校以往教師的參賽情況，鼓勵(lì)教師們積極備賽，通過比賽全面提升教學(xué)水平。
林教授的報(bào)告分三部分進(jìn)行。第一部分為創(chuàng)新報(bào)告的撰寫。林教授以其參賽獲獎(jiǎng)作品為例，展開了細(xì)致入微、深入透徹的剖析，重點(diǎn)闡述了題目凝練、摘要撰寫以及正文部分各個(gè)板塊的寫作方法和注意事項(xiàng)。林教授別出心裁地將創(chuàng)新報(bào)告的脈絡(luò)比作給病人看病的過程。她著重強(qiáng)調(diào)，教學(xué)痛點(diǎn)問題宛如對(duì)癥狀的判斷，必須是真實(shí)存在的問題，而且要有明確的來源和依據(jù)。而創(chuàng)新方法則如同醫(yī)生開具的處方，需要以圖文并茂的形式涵蓋內(nèi)容、資源、方法以及活動(dòng)等要素。至于描述創(chuàng)新成果，這就好比證明病人已經(jīng)痊愈，需要著重從學(xué)生的角度出發(fā)，可通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果、興趣提升、能力發(fā)展等數(shù)據(jù)和案例證明創(chuàng)新方案的有效性。
林營(yíng)教授做報(bào)告
第二部分為課堂實(shí)錄。這部分的分值占比是創(chuàng)新報(bào)告的兩倍，是備賽的重中之重。林教授建議，在準(zhǔn)備階段，內(nèi)容的選取需精心雕琢。教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)更是一門藝術(shù)，內(nèi)容豐富是基礎(chǔ)，方法多元是關(guān)鍵，創(chuàng)新突出能賦予課堂獨(dú)特魅力，環(huán)節(jié)明確使教學(xué)路徑清晰可辨，銜接自然、環(huán)環(huán)相扣能保證教學(xué)流程順暢，而時(shí)間精準(zhǔn)則是保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都按計(jì)劃推進(jìn)，避免節(jié)奏紊亂。錄制時(shí)，機(jī)位的選擇要突出整體感，師生著裝要得體協(xié)調(diào)。特別要留意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)合理。語(yǔ)言表達(dá)要清晰準(zhǔn)確，無(wú)論是教師講解還是學(xué)生發(fā)言都能清楚傳達(dá)。林教授強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容熟悉、課件精良、設(shè)計(jì)充分且妝容得體，這些要點(diǎn)能為精彩的課堂實(shí)錄保駕護(hù)航。
最后一部分，林教授從評(píng)委視角出發(fā)，對(duì)參賽教師的備賽材料予以集中指導(dǎo)。他選取了去年榮獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)的姜春濤老師以及初次參賽的梅堃老師的創(chuàng)新報(bào)告作案例，針對(duì)性地給出了專業(yè)且極具價(jià)值的意見。
梅堃老師做匯報(bào)
此次沙龍現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，教師們積極地與林教授展開互動(dòng)交流。大家紛紛表示此次收獲滿滿，不僅對(duì)教學(xué)創(chuàng)新大賽有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，更關(guān)鍵的是明晰了如何充分準(zhǔn)備參賽材料。此次活動(dòng)為教師們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新大賽的征程中點(diǎn)亮了一盞明燈，助力他們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出更優(yōu)秀的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
林營(yíng)教授與老師們進(jìn)行交流
合影
教師發(fā)展中心