教學(xué)感悟：不忘初心，以身作則；不遺余力，教書(shū)育人
教學(xué)改革措施及效果：
1. 以高質(zhì)量第一堂課為開(kāi)端，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)的信心
在結(jié)構(gòu)力學(xué)的第一節(jié)課，我們以明代著名文學(xué)家、軍事家、畫(huà)家徐渭的一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的對(duì)聯(lián)“好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)”、讀書(shū)的境界“讀厚、讀薄、讀活、讀破、讀美”以及工程事故案例作為開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度了解結(jié)構(gòu)力學(xué)對(duì)土木工程專業(yè)的重要性。同時(shí)給學(xué)生將講授結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)方法(九之公式、學(xué)結(jié)力三字經(jīng))，以此打消學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的恐懼心理，并樹(shù)立學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)的信心。
2. 以教書(shū)育人為目標(biāo)，進(jìn)行課程思政教學(xué)探索
在課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些與結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)名人的故事和名言，傳播正能量，開(kāi)展做事做人的教育。如在講授圖乘法的應(yīng)用條件時(shí)，針對(duì)不少同學(xué)只關(guān)心公式的使用而對(duì)公式推導(dǎo)不關(guān)心的狀態(tài)，給大家講曾參在《大學(xué)》所說(shuō) “物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣” 的道理。
3. 以工程和生活為背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情
針對(duì)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將工程案例和現(xiàn)實(shí)生活案例引入課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了課堂教學(xué)效率。如在講授靜定梁的過(guò)程中，提出一些生活方面的問(wèn)題，如“大象過(guò)橋的策略””和大家所熟知的“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)喝”問(wèn)題，要求學(xué)生用結(jié)構(gòu)力學(xué)方法解決分析這些問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)該章所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展思考，加深對(duì)該章知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。
4. 以十八般“兵器”武裝課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
課堂上，為提高學(xué)生興趣，加深印象和理解，在一些較難的知識(shí)點(diǎn)，將口訣、對(duì)聯(lián)、樓梯詩(shī)、謎語(yǔ)、唐詩(shī)、典故、成語(yǔ)、忠告、感悟等引入課堂。如，在講結(jié)構(gòu)穩(wěn)定問(wèn)題時(shí)，通過(guò)獅身人面獸斯芬克斯提出的謎語(yǔ)“早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”的謎底，深化大家對(duì)穩(wěn)定概念的理解。
5. 以專業(yè)認(rèn)證的核心能力指標(biāo)為要求，培養(yǎng)學(xué)生的工程問(wèn)題分析能力和研究能力
針對(duì)土木工程IEET專業(yè)認(rèn)證核心能力的達(dá)成度問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)中通過(guò)各章的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中引入工程案例進(jìn)行力學(xué)分析，提高學(xué)生工程問(wèn)題分析的能力。此外，通過(guò)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的高度凝練，給出了科學(xué)研究的七大方法論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
6. 以速課網(wǎng)為平臺(tái)，開(kāi)啟翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)實(shí)踐
依托速課網(wǎng)，專門(mén)制作了一批結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)資源（包括微課、測(cè)試等）。從16土木的結(jié)構(gòu)力學(xué)2課程教學(xué)起，基于上述資源開(kāi)展了移動(dòng)端的輔助教學(xué)實(shí)踐。在17土木的結(jié)構(gòu)力學(xué)1、2的教學(xué)中，挑選相對(duì)較易的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展了翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)試點(diǎn)，總體效果良好，為18級(jí)開(kāi)展線上線下混合式金課建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)。
7. 以結(jié)構(gòu)模型大賽為抓手，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
作為組委會(huì)主任，于13年開(kāi)始至今在校內(nèi)舉辦了8屆結(jié)構(gòu)力學(xué)的第二課堂活動(dòng)“結(jié)構(gòu)模型大賽”，特別是近兩年的大賽，參賽專業(yè)達(dá)7個(gè)，兩屆參賽學(xué)生共1000多人，還吸引了來(lái)自華南理工大學(xué)等5支廣州高校代表隊(duì)參加。該大賽已成為學(xué)校年度大學(xué)生科技節(jié)中的重大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。
2015年以來(lái)，以第1完成人獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲佛山市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師1次，連續(xù)5年獲得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)科技競(jìng)賽獲包括特等獎(jiǎng)在內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)13項(xiàng)，主持省級(jí)教研項(xiàng)目4項(xiàng)，第一作者發(fā)表教研論文7篇，編寫(xiě)教材1部。
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