十佳教師

馮瑩瑩：2015年度“課堂教學十佳教師”之一

發(fā)布時間：2024-09-18 點擊次數(shù)：

理學院 馮瑩瑩老師

教學感悟：教學無止境

  教學改革措施及效果：近三年來，我一直承擔全校理工經(jīng)管等專業(yè)《高等數(shù)學》等公共基礎(chǔ)課的教學，工作量飽滿，教學任務繁重。不少學生將此類課程視為畏途，因此，我在教學中，一直探索如何在可行范圍內(nèi)，進行課程教學改革。實踐證明，我在教學改革方面的一些做法，受到了學生的好評，也得到了學校和社會上的同行專家的認可。1．結(jié)合中學課程改革進行高等數(shù)學課程內(nèi)容的改革。由于中學的數(shù)學課改已經(jīng)走在前面，導致學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的高等數(shù)學教學之間存在一些脫節(jié)，我在堅持高等數(shù)學的內(nèi)容主線的基礎(chǔ)上，對部分知識點進行了適當?shù)募訌娀蛳魅酰箤W生自然地從初等數(shù)學過渡到高等數(shù)學學習中來，減輕學生學習壓力，在同樣的教學課時內(nèi)，取得更好的學習效果。2．結(jié)合教育信息化進行教學手段改革。基于教育信息化迅猛發(fā)展的大背景，以及我校跨校區(qū)辦學的現(xiàn)實情況，我充分利用網(wǎng)絡，改革教學手段和方法。利用校園BB教學平臺、微信公眾號、視頻課程等工具，我把備課、課堂教學、作業(yè)與課后反饋各環(huán)節(jié)有機與網(wǎng)絡結(jié)合，方便學生隨時學習、移動學習，同時激發(fā)他們的學習積極性。我在這些方面的探索得到了廣東省青年教師信息化新課堂立項。3．由于高等數(shù)學是公共基礎(chǔ)課，我在學校統(tǒng)一考試的框架下，探索考核方式的改革。一是采取大作業(yè)與小作業(yè)結(jié)合的方式，這方面我是下了不少苦功的，學生的每本作業(yè)我都認真批改，對有些不認真的作業(yè)我批的甚至比學生做的還多。二是鼓勵學生參加數(shù)學建模、數(shù)學競賽等活動，在期末考試之外，引進多元考核機制，力求改變學生學數(shù)學單純?yōu)榱送ㄟ^期末考試的心態(tài)，倡導數(shù)學有用、數(shù)學有趣的理念。近三年中，我指導的學生有1人獲廣東省大學生數(shù)學競賽（經(jīng)管類）二等獎，3人獲三等獎，1人獲廣東省數(shù)學專業(yè)師范生數(shù)學說題大賽二等獎。努力帶來了回報，我近三年每年都獲得教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，在學校首次我最喜愛的教師評選活動中，位列第3名。最讓我欣慰的，是幾乎每門課程結(jié)束后，都會收到學生自發(fā)制作的卡片和小冊子，里面寫滿了學生們對數(shù)學的喜愛，和在數(shù)學課堂中的進步。作為一名教師，我堅信課堂教學無止境，既有的榮譽，將激勵我繼續(xù)奮斗前行。