辛勤耕耘結(jié)碩果 銳意進(jìn)取育人才
政法學(xué)院 耿愛先老師
教學(xué)感悟：學(xué)習(xí)就是勇于跨越一個又一個障礙
教學(xué)改革措施及效果：近年來在所擔(dān)任的美學(xué)等課程教學(xué)中，立足當(dāng)代大學(xué)生的審美現(xiàn)實，以深刻的哲學(xué)思想為理論工具，融學(xué)科的基礎(chǔ)性、前沿性、現(xiàn)實性為一體，堅持知識傳授與審美經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)模式，既凸顯審美個體生命的獨(dú)特性，又融入類存在的普遍性，在培養(yǎng)大學(xué)生審美能力的過程中，不斷提升課堂教學(xué)水平。在具體的教學(xué)實踐中，以師生共同面臨的問題——學(xué)科的理論抽象性強(qiáng)、大學(xué)生相關(guān)儲備不足等為突破口，以課前調(diào)研、課上設(shè)置障礙、課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生自主解決問題、課后輔導(dǎo)釋疑等為主要手段，努力探索提升大學(xué)生審美素養(yǎng)的途徑，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，打破美學(xué)等課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)科的基礎(chǔ)性、前沿性理論研究成果，以具體的藝術(shù)作品為對象，從古典到浪漫、從現(xiàn)實主義到超現(xiàn)實主義、從現(xiàn)代到后現(xiàn)代等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史、理解理論的同時，不斷轉(zhuǎn)換審美視野，使課堂教學(xué)在師生間對話、交流、相互激發(fā)的基礎(chǔ)上成為情感交流、智慧碰撞、提升生命活力的舞臺，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程、從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使教師的角色從講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，從知識轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)變?yōu)樯盍ぐl(fā)器，使教學(xué)活動成為師生共同跨越障礙、獲得生命力量的過程。
教師發(fā)展中心