為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,，深化新時代本科教育改革，全面保障和提高人才培養(yǎng)質量,，推進專業(yè)內(nèi)涵式建設,，根據(jù)《教育部辦公廳關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》、《教育部高等教育教學評估中心普通高等學校本科專業(yè)認證工作規(guī)程(試行)》(以下簡稱“專業(yè)認證規(guī)程”),、《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》(以下簡稱《國標》),、《工程教育認證標準》(以下簡稱“認證標準”)、《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法(暫行)》(以下簡稱“師范認證標準”)等文件要求,，規(guī)范人才培養(yǎng)質量達成度評價的程序與方法,，特制定本辦法。

一,、評價對象

學院開設的各門專業(yè)課程,。

二、 評價周期

對于學期末結束的課程,，結課后立即對該課程的教學目標達成度進行評價,；對于一個學年或更長學期結束的課程，在結課學期的期末對該課程的教學目標達成度進行評價,。

三,、 評價方法

評價方法可選擇定量和非定量兩種方法中的一種方法，或兩種相結合,，依據(jù)課程性質確定評價方法,。

定量評價是對課程目標達成情況的直接評價，適合于有定量考核資料的課程,。依據(jù)可明確量化的數(shù)據(jù)計算課程目標達成值,，針對達成值最小的課程目標，對照課程大綱中的課程目標,、達成途徑和方法,，分析達成值小的原因,，為下一輪課程教學提出改進建議。

非定量評價是對課程目標達成情況的間接評價,，適合于僅有非定量考核資料的課程,。教師可依據(jù)課程目標要求，預先設計能反映課程目標的非定量評價調(diào)查表,，課程結束時每位學生完成調(diào)查表,。最后對調(diào)查結果進行分析，找出達成情況最差的課程目標,，對照課程大綱中的課程目標達成途徑和方法,，分析達成差的原因，為下一輪課程教學提出改進建議,。

舉例(見下邊2019級實變函數(shù)目標達成度評價分析報告),。

四 、組織與實施

本評價過程由任課教師負責實施,，分管教學工作的副院長負責監(jiān)督實施。

五 ,、評價結果

對課程目標達成情況進行評價,，評價課程對畢業(yè)要求指標點的貢獻是否達成；幫助任課教師了解課程特點及所處水平,，發(fā)現(xiàn)課程教學短板,，有針對性地改進相應教學環(huán)節(jié)，調(diào)整教學內(nèi)容,，設計新一輪授課教學方法,。

六、 撰寫課程目標達成度報告

報告組成部分如下：

       (1)課程基本信息

       (2)課程目標達成度評價依據(jù)與考核內(nèi)容

       (3)課程目標達成度評價細目表

       (4)課程考核達成度情況

       (5)教學改進建議

舉例：

2019級實變函數(shù)目標達成度評價分析報告

一,、課程基本信息

二,、課程目標達成度評價依據(jù)與考核內(nèi)容