1.專業(yè)定位

以教育部視覺傳達設計專業(yè)所列核心課程為主體，結(jié)合學科發(fā)展趨勢和師資結(jié)構(gòu)特點，緊密對接地方產(chǎn)業(yè)需要和廣府特色基礎上的視覺傳達設計專業(yè)教育，打造產(chǎn)教融合新模式。將教育與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合，使教育成果更好的應用于產(chǎn)業(yè)以推進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，同時產(chǎn)業(yè)為學校提供將教育成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的必要條件及學生實習就業(yè)的場所。具體內(nèi)容包括：學校的專業(yè)設置要與地區(qū)產(chǎn)業(yè)相吻合，學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同參與教學與實踐過程，學校的課程設置及教學內(nèi)容要與學生即將從事的職業(yè)標準有很大關聯(lián)。

基于產(chǎn)教融合的課程體系可以分為三部分：學校課程、校企共建課程和企業(yè)課程，一方面可以發(fā)揮高校主題在專業(yè)人才利用以及人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，另一方面，可以通過企業(yè)主體帶來傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展中最新的設計理念，與市場接軌，以項目導入的形式，加強綜合運用能力，對學生未來就業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展起到了積極作用。

2.培養(yǎng)目標

本專業(yè)在“產(chǎn)教融合”的背景下，以就業(yè)為導向，強調(diào) “感知力、表達力、創(chuàng)造力、企劃力，實操力”五種能力的培養(yǎng)；以“項目化、課題化” 的教學模式培養(yǎng)適用于創(chuàng)新時代需求，具備視覺傳達和新媒體設計創(chuàng)作等方面的基本理論和設計實踐能力。

就業(yè)方向包括設計公司、設計事務所設計師、設計總監(jiān)；國內(nèi)大、中型企業(yè)或著名品牌企業(yè)、出版社、報社、電臺、新聞傳播等機構(gòu)設計部門設計師、設計主管；電視臺、報社等新聞出版機構(gòu)設計部門設計師、設計主管；藝術設計教育、研究人員；部分學生繼續(xù)深造和海外研修。

3.培養(yǎng)規(guī)格

本科4年，授予藝術學學士學位。

1.基本知識：具有廣泛的人文科學基礎知識，基本掌握一門外語，掌握基本的計算機及信息技術知識。

2.專業(yè)知識：能夠掌握基礎繪畫技能及審美能力，運用構(gòu)成的基礎理論、基礎知識和設計原理等專業(yè)知識用于解決設計、效果表現(xiàn)等方面的問題。

3.專業(yè)核心技能：具有扎實的視覺傳達設計學科的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設計的方法，理解視覺傳達設計的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

4.認知能力：掌握視覺傳達設計調(diào)研的基本方法，具有對于受眾需求、設計行為進行認知和調(diào)研的能力。

5.分析能力：掌握要素、程序、案例分析的基本方法，具有對于多元、抽象、復雜的設計問題進行分析和研究的能力。

6.設計能力：具有綜合運用專業(yè)知識進行視覺傳達設計創(chuàng)作的能力，具有運用多種藝術語言表達創(chuàng)意的能力。

7.創(chuàng)新能力：具有跨學科專業(yè)知識，具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗、設計能力。

8.基本素質(zhì)：具有強烈的社會責任感，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，較好的人文社科知識和藝術修養(yǎng)。

9.專業(yè)素質(zhì)：了解視覺傳達設計的應用前景和行業(yè)需求，熟悉相關的方針政策、法律法規(guī)和技術標準，具有一定的團隊合作精神和協(xié)調(diào)管理能力。

10.溝通：能夠就視覺傳達設計、設計調(diào)研、設計研究等領域與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11.項目管理：理解并掌握設計管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用。

12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。

4.課程體系

藝術概論、中外工藝美術史、裝飾與圖案、圖形創(chuàng)意、字體設計、版式設計、標志設計、信息可視化設計、廣告設計、包裝設計、平面（印刷）設計與印刷制作、展示與陳設、數(shù)字媒體設計與制作、品牌形象策劃。

5.師資隊伍

視覺傳達設計專業(yè)共有專任教師8人。其中，其中副教授3人，講師3人，助教2人； 8名教師分別畢業(yè)于廣州美術學院、蘇州大學、南昌大學、華南師范大學、
東北林業(yè)大學、山東師范大學等；具有海外背景教師4人，分別是加州州立理工大學、 美國德克薩斯大學、利茲大學和波士頓大學。

科研方面，教師團隊成員共承擔國家級科研項目3項、省部級項目4項及市廳級項目十多項。近年在國內(nèi)外重要學術刊物上發(fā)表論文超30篇，出版專著4部，指導學生在國家級設計類比賽中榮獲一等獎1次、二等獎3次、三等獎5次，省級比賽各級獎項若干。教師獲得國賽優(yōu)秀指導教師獎3次、最佳指導教師獎1次。

6.教學條件

建有計算機輔助設計實驗室、新媒體實驗室、數(shù)字攝影實驗室、動作捕捉實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室等，內(nèi)容涵蓋平面與輔助設計、交互設計、數(shù)字音視頻編輯、動畫與游戲制作，影視特效制作以及虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)等。