為切實(shí)貫徹落實(shí)國家資助政策，及時為我院疫情影響下的家庭困難學(xué)生送溫暖，充分體現(xiàn)黨和國家、學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生資助政策深入人心，按照佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于做好2021-2022學(xué)年寒假關(guān)愛慰問貧困生活動的通知》要求，我院開展了形式多樣、溫暖溫馨的資助育人活動，全方位關(guān)注關(guān)愛關(guān)懷家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

一、 全院精準(zhǔn)摸查，召開關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生座談會

寒假之前，學(xué)院通過各班級助委對各個班進(jìn)行全面摸查核實(shí)，重點(diǎn)了解家庭困難學(xué)生寒假返家安排，對于因疾病、新冠疫情、自然災(zāi)害或其他原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，逐一溝通，給予臨時困難補(bǔ)助。

學(xué)院黨委十分關(guān)心家庭困難學(xué)生，學(xué)院黨委副書記張福英和學(xué)工辦輔導(dǎo)員在寒假前開展“情滿冬日，暖心座談”活動，為11位家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難新生發(fā)放御寒棉被，鼓勵同學(xué)們不要被眼前暫時的困難嚇倒，要充滿信心，努力拼搏，提升自我，懂得感恩。同學(xué)們紛紛表示“被暖到了”，一定會將這份小驚喜轉(zhuǎn)化為不斷前進(jìn)的動力。

二、 深入學(xué)生宿舍，走訪關(guān)懷家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

寒假伊始，學(xué)院黨委副書記張福英帶領(lǐng)學(xué)工辦輔導(dǎo)員于12月31日晚對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生宿舍進(jìn)行走訪慰問，仔細(xì)詢問家庭困難學(xué)生現(xiàn)階段生活和學(xué)習(xí)情況，同時耐心地為他們的困難、困擾想辦法、提建議；張福英叮囑學(xué)生回家時注意交通安全、做好個人防護(hù)，假期要勞逸結(jié)合，制定好學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃，積極參加社會實(shí)踐和志愿活動。受訪學(xué)生表示，在新年即將到來之際收到學(xué)院的關(guān)懷非常感動，并表示一定努力學(xué)習(xí)，將這份關(guān)心轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動力，盡己所能回報(bào)父母、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會。

三、 實(shí)地走訪慰問，密切關(guān)注困難學(xué)生家庭狀況

2022年1月5日，我院黨委副書記張福英和輔導(dǎo)員陽婭、梁偉標(biāo)老師一行前往佛山實(shí)地走訪了2戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，深入了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，并為他們送去了慰問金及年貨，帶去了學(xué)校的關(guān)愛和新年的祝福。走訪過程中，張福英為家長們介紹了目前學(xué)院資助工作情況，講解最新的國家資助政策，鼓勵學(xué)生要及早規(guī)劃、認(rèn)真學(xué)習(xí)，時刻謹(jǐn)記“明德博學(xué)，自強(qiáng)有為”的校訓(xùn)，迎難而上，通過自己的努力早日成長成才。與此同時，陽老師和梁老師叮囑學(xué)生假期要遵循學(xué)校防疫原則，盡量減少外出聚餐，做好個人防護(hù)。學(xué)生及家長對老師們的到來感動不已，表示會堅(jiān)決配合學(xué)校的工作，重視孩子各方面發(fā)展，期待孩子在國家的關(guān)懷和學(xué)校的培養(yǎng)下努力成才，回報(bào)曾經(jīng)幫助過他們的人。

         關(guān)愛暖人心，育人顯真情。機(jī)電工程與自動化學(xué)院黨委一直高度重視學(xué)院學(xué)生資助工作，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不僅提供物資幫扶，更注重學(xué)生能力和精神層面的培養(yǎng)。對家庭困難學(xué)生的走訪慰問活動，是學(xué)院一直以來堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，給學(xué)生帶去的不僅是慰問金及學(xué)習(xí)生活用品，更是黨和國家的溫暖以及學(xué)校的殷切關(guān)懷。師生之間的溫情交流，不斷構(gòu)塑學(xué)生感恩學(xué)校和回饋社會的價值觀念，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到學(xué)校“以生為本”的關(guān)懷，是落實(shí)“資助育人“和”三全育人”的具體實(shí)踐，使資助育人在“立德樹人”中發(fā)揮更大作用。