援藏支教故事之雪域高原，我的第二故鄉(xiāng)

發(fā)布時間：2023-10-17

歐興乾口述 吳秀婷整理

 

在西藏昌都市卡若區(qū)

有這么一位佛大人

他遠(yuǎn)赴西部基層

實現(xiàn)抱負(fù)與理想

為祖國和社會作出貢獻

讓我們一起聆聽他的故事吧

 

我叫歐興乾，廣東羅定人，是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院物理與光電工程學(xué)院物理學(xué)（師范）專業(yè)2020屆畢業(yè)生，現(xiàn)任西藏昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué)教師。

“到西部去，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去”，當(dāng)年畢業(yè)時我通過西藏專招的形式去了西藏當(dāng)教師，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年多了，我也在西藏安家了。

一直以來，很多人都對西藏感到好奇，覺得西藏是一個充滿神性的地方，因為西藏有巍峨壯麗的高山和觸手可及的藍(lán)天白云，因為西藏有樸實可愛的藏族同胞，因為西藏有高深的佛門圣地。可是，在我眼里，西藏卻是我的另一個家鄉(xiāng)。

我在西藏一個被叫做藏東明珠的昌都市的小鎮(zhèn)上做教師。昌都的氣壓只有沿海平原氣壓的百分之七十左右，氧氣含量也只有廣東的七成。從郁郁蔥蔥、低海拔的廣東到海拔3350米的昌都，缺氧、寒冷、干燥、強紫外線等，是每一位援藏教師都必須克服的難題。

記得剛來西藏是疫情剛爆發(fā)的第一年，我?guī)е鴵?dān)憂來到這里，害怕高原反應(yīng)會讓我有生命危險，害怕語言不通難以適應(yīng)這里的生活。而這些都沒有發(fā)生，出奇的順利。到西藏的邦達(dá)機場就有專車把我們送到市里。在市里，我分配的學(xué)校——昌都市卡若區(qū)第二初級中學(xué)派了老師迎接，他們滿臉的微笑驅(qū)散我一路上的不安和焦慮。他們幫我們拿行李，幫我們搬東西到宿舍里，帶我們出去吃飯，直到幾天后我們安頓下來，他們像家人一樣，照顧著我們。所以這里想特別感謝他們。

剛來學(xué)校的我，我就是一塊萬能的磚頭，哪里需要哪里搬，物理專業(yè)的我第一節(jié)課是語文。

作為一位年青老師，我很快得到了學(xué)校的重視和培養(yǎng)，已經(jīng)在教務(wù)處有了“一席之位”，管理學(xué)校所有老師的信息，也負(fù)責(zé)老師的課務(wù)安排。

 

我還是保護學(xué)校的保安，處理突發(fā)緊急事故，比如學(xué)生身體不適，送醫(yī)院檢查。

 

我還是學(xué)生餐食安全的第一道防線——飯菜試吃員。

我也是一個生活老師，讓學(xué)生學(xué)會更多的生活技能。

同時，我還要兼任校園歌手，這是新老師的必修課。

 

 

不知不覺，三年的時間過去了。我虛心地向本地教師學(xué)習(xí)實用優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念，還根據(jù)藏區(qū)學(xué)生的實際情況，自制教具、改進實驗用具，自編教學(xué)順口溜等，努力構(gòu)建更加開放、和諧、高效的課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)運用物理。學(xué)校的工作是辛苦的、繁重的和充實的，同時也是快樂的和有價值的，看著自己的學(xué)生從初一到初三這三年的變化，長高了、變壯了、知識豐富了和性格成熟了，像個小大人，考上西藏班，奔赴更好的學(xué)府，我就像一位老父親，甚是欣慰。

工作之余，在假期里，我喜歡和同事朋友一起游玩西藏。我們?nèi)マD(zhuǎn)經(jīng)筒、看老鷹、看雪山和看松林等等，在游玩過程中真的不由自主地發(fā)出感嘆，西藏真的太美太雄偉了。

印象深刻的是和大家一起過林卡——林卡是當(dāng)?shù)氐囊环N娛樂活動，和野外露營一樣，找個靠小溪的綠草地?zé)荆谀撩窦艺O果。

這就是我在西藏的工作和生活，簡簡單單，平平淡淡，卻很有意義，讓我為之奮斗和努力。不知不覺中，西藏已然成為我的第二故鄉(xiāng)，讓我放不下，時想念的地方。而我，也會在接下來的日子里繼續(xù)在雪域高原書寫“教育”的故事。

 

 

教書育人

去到離家三千里的雪域高原

扎根基層

去基層中鍛煉自我

在基層中發(fā)光發(fā)熱

這是青春最美的模樣